《乡村四月》（整理）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乡村四月阅读答案”。
《乡村四月》教学设计
执教：大方县核桃乡中心小学 罗 颖
教学目标： 知识与技能：
1.正确读写“蚕桑、了”等字词。
2.指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。
3．借助注释、插图等资源，自主学习，发挥想象，理解诗意。从中感受到乡村田园风光的美丽，劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。
过程与方法：
1.学生自主学习，师启发想象诗中所描绘的画面。2.引导学生在朗读中感悟、体会诗的意境。情感、态度与价值观：
引导学生从诗中感受到乡村田园风光的美丽，劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。
教学准备： 1.课件。2.生子、词卡片。
3.学生复习学过的描写田园风光的古诗。
一、旧诗导入，弄懂诗题，简介作者。1.师：（满含深情地说）同学们，我国是诗的王国，我们的先人给我们留下了无数优秀的诗篇，他们如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使每个中国人为之骄傲。现在就请同学们回忆一下。咱们学过的古诗当中有哪些是描写田园风光的？（谁能大胆朗读）
今天让我们再来学习一首描写田园风光的诗，感受古诗的魅力。（课件显示课题：乡村四月）
师：齐读。再读，读准字音。读了这四个字，你读懂了什么？ 师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是：翁卷 宋朝人。
师：有谁了解翁卷？给大家介绍一下。
指明介绍（2名左右）（相机出示课件2介绍作者）
教师补充：翁卷，字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。
二、听录音感悟，整体感知诗的节奏美。
1.（播放课件范读）让学生听录音初步感知节奏美。2．初读古诗，读准字音。
师：请同学们把这首诗自由地读两遍，注意读准字音，读通诗句，并画出节奏。
3．检查字音，相机（出示生字词卡片）纠正。4．学习生字：蚕、桑；了解多音字“了”。
“蚕，桑”都是平舌音。指导“蚕”的书写；（蚕，天虫也。蚕为天下虫。）
5．再读诗句，读准节奏。
三、理解诗意，感悟诗的语言美
师：人们常说画中有诗，诗中有画。读着读着，你眼前会出现画面。
（一）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
1．读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？ “绿”的颜色只有一种吗？（嫩绿的、深绿的、淡绿的„„）2．这样的绿在哪里可以见到？（在屋前屋后、小溪边„„）3．出示课件：（师：看，嫩绿是叶芽、青绿的蔬菜、绿油油的禾苗、墨绿的小草，山坡上、田野里、房前屋后都是绿色的世界，甚至连水都被染绿了。）
4．师：这就是古诗词的魅力，一个“绿”一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧，感情读诗。
5．师：满眼的绿色让人感到单调，四月的乡村让你感到乏味吗？还有哪些词语让你感受到美？（白满川）稻田里的水与天光交相辉映，平展的稻田是白亮亮的。
6．“子规声里雨如烟”读了这一句，你仿佛听见了什么？看到了什么？（鸟鸣、小雨沙沙、烟雨蒙蒙）
7．用你的语言形容一下那是怎样的雨？（蒙蒙细雨像牛毛、像花针、像细丝„„）8．朗诵诗句，想像画面：山坡田野草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃鸟声声，大地一片欣欣向荣的景象。
9．小结：诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，动静结合，有声有色。
（二）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
1．要说前面写的是景，那这两句写的是什么？这里的景美，人怎样？（忙）
2．你从哪里读出农民忙？（板书：闲人少
才„„又„„）3．用你的朗读，把农民的繁忙读出来。
4．读到这，你现在最想对农民伯伯说什么？（农民可真辛苦；农民伯伯，谢谢你们„„）
5．一年之计在于春，农民伯伯要趁着这大好季节耕耘播种，从这里，我们也看到一种美，那就是农民身上那勤劳的美！让我们带着这种赞美之情、敬佩之情读读这两句。
6．吟诵全诗。
师：这，就是乡村四月——（吟整首诗）
四、品味诗句，感悟诗的意境美
正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月，一定吸引了你的视线，留住了你的脚步。
1.（播放课件意境，配乐）现在你就来到了四月的乡村，你好像看到了什么画面？
2.品读全诗。
五、回归整体，感悟诗情之美
1．是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。可见，诗人翁卷是一个怎样的人？
2．（配乐）那能把诗印在心间吗？ 背诵全诗。
六、拓展延伸，诗心画意满心间
读了这些田园诗句，把自己的感受写下来，请你仿照补充完整。课件出示：（作业）
山清水秀、杨柳依依，乡村是美丽的；
鸟语花香、鸡鸣犬吠，乡村是
附：板书设计
乡村四月
山 原
白满川
景美
子规 雨如烟
闲人少
才„„ 又 „„
人勤
