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“质量效益”和“教育转型”是嘉善县2012年的教育工作主题，而“课堂转型”应该是实施“教育转型”的关键。2月15日下午，县研训中心举办了嘉善县中小学教务（导）主任“常态课堂教学管理”专题培训。教育局副局长吴重秋出席培训并为大家作重要报告。全县中小学教务（导）主任和全体教研训人员参加了此次专题培训。会议由嘉善县教育研究培训中心徐颖锋主任主持。
吴重秋副局长围绕“课堂转型”，以“进一步加强和改进常态课堂教学管理”为话题，以详实的调研依据，阐明了“常态课堂”和“非常态课堂”的区别，阐述了“常态课堂教学管理”的具体策略和措施。他提出了四方面管理措施：一是实行课堂转型，明确常态课堂教学正确导向，二是提升听课行为，加强常态课堂教学监管，三是借助信息技术，深化网络评课和网络教研探索，四是学会采样调研，重视发掘和培育常态课堂教学和管理典型。对于“课堂转型”，吴副局长提出了具体的标准，即在教学方式上，应体现“以标导学”，由“对话中心”向“任务中心（驱动）”转变；在教学主体上，应体现“以学定教”，由“教师中心”向“学生中心”转变，视学生接受情况决定教师教学难度，视学生理解速度决定教师教学节奏，视学生专心程度决定教师组织教学；在教学手段上，应体现“以学验教”，由“花样（模式）中心”向“效率中心”转变，以学生学习质量检验教师教学质量，以学生认可态度检验教师亲和态度。
在实施“课堂转型”过程中，吴副局长建议对成功的典型事例采取“采样调研”方式，通过“推门听课”、“网络评课”、“录像展评”等教研形式，总结和提炼常态课中的精品课堂，统一科学的教学质量管理行为，让教学管理和教学研究学有标准，仿有标杆，真正达到“轻负担高质量”的改革目标。
本次中小学教务（导）主任专题培训，有利于我县中小学课程改革的进一步深化，有利于统一全体学科教师认真学习新课标、实施新课标的思想和行动，为中小学课程改革实现“课堂转型”指明了方向。
