四年级语文上册《长城》教学案例（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文长城教学案例”。
四年级语文上册《长城》教学案例
南埋珠小学 王新
课时目标
1、看懂图的内容，理解课文内容。
2、增强学生的爱国情感。过程与方法
把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。情感态度与价格
通过学习课文，使学生理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。重点、难点
重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。
难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们知道吗？当世界上第一位宇船员登上月球。用肉眼看到地球上的两个建筑物，一是荷兰的围海大堤，另一个就是中国的万里长城。毛泽东主席也说过这么一句话：不到长城非好汉！那么长城是怎样的呢？真会如此吸引人吗？请大家打开课文，让我们一起来学习
17、长城，板书课题（17、长城）。
二、默读课文，找出中心句。
师：大家读完课文，课文中哪一句话既能概括长城的特点，又能体现出长城的价值？
生：课文最后一个自然段。大家齐读课文第4自然段。
出示句子：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” 师：这句话在全文中起到什么作用？ 生：总结。
师：哪些词语最能点明中心？ 生：“气魄雄伟”、“世界历史”。板书：气魄雄伟。
师：第4自然段与第1~3自然段是什么关系？ 生：分总关系。
大家再次齐读第4自然段（特别突出“气魄雄伟”“伟大的奇迹”）。师：长城的气魄雄伟，作者从哪些方面来介绍的？ 生：长。
师：是哪个自然段描写了长城的长呢？ 生：第1自然段。学习课文第1自然段。指名读第1自然段，提问。
师：第1自然段中，哪些句子写出了长城的长？ 生：远看长城，它像一条长龙。
出示句子：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”齐读句子。
师：这句话作者运用了什么修辞手法来写？ 生：比喻
师：出示习题把_____比作_____主要想突出长城的什么？ 生：主要想突出长城的长。
师：长城有多长？作者又运用了什么说明方法？ 生：一万三千多里。（列数字）板书：远看——像一条长龙。师：这条长龙在什么地方？怎么样呢？ 生：崇山峻岭，蜿蜒盘旋。
出示挂科，图文对照，引导学生理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”“从____到____”等词语。学习课文第2自然段
第二幅插图上所画的画面是和课文中的哪个自然段的内容相同呢？ 生：第2自然段。
师：这个自然段作者来到哪里，以怎样的距离来观察长城的？ 生：北京的八达岭，近看。师：哪个词表示近看？ 生：长城脚下。
师：站在长城脚下，长城给你的第一眼感觉怎么样呀？ 生：高大坚固。板书：近看——高大坚固
师：课文中哪些句子充分介绍了长城的高大坚固？ 生A：高（只有垛子就有两米多高）生B：大（五六匹马可以并行）
生C：坚固（全部用巨大的条石和城砖筑成的）让学生上台在插图上指出什么是垛子、望口、射口。学习课文第3自然段
指名让学生读，这么气魄雄伟的长城就在我们眼前，此时此刻很自然地想起了谁？
出示句子“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石。” 齐读句子。
师：这是什么句？起到什么作用？ 生：过渡句，起到承上启下的作用。师：在句子中找出动词。生：站、踏、扶。
师：作者运用了这三个动词，其目的是想让读者读懂什么？ 生：读懂作者此时已是身监其境了。师：此时，作者想起了谁？ 生：古代劳动人民。板书：想——古代劳动人民 激发学生对古代劳动人民的热爱。师：想起古代劳动人民的什么？从哪里体现出来？
生：艰辛。从“单”、“数不清”、“两三千斤重”、“没有长进的运输工具”。“没有„„就靠„„”。师：条石很重，山岭又怎么样？ 生：陡峭。
师：在这些困难面前，古代劳动人民居然也建筑出这么出色的工程，单靠的不是双手和血汗，还要靠人们什么？ 生：智慧。
师：怎样理解知识这个词语。生：聪明才智。板书：赞——聪明才智
出示句子：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。”齐读句子。
师：谁能用另一个词代替“多少”？说明了什么？ 生：无数，说明数量很多很多。师：句子中的“才”说明了什么？ 生A：好不容易。生B：来之不易。
师：“前不见头，后不见尾”这句话和课文中的哪句话相呼应。生：第1自然段中的“一万三千多里”。师：都充分地说明了什么？ 生：长城的长。师：为什么把长城叫做万城长城？ 生：因为长城有一万三千多里。
齐读第3自然段，再次体会作者的思想感情。学习第4自然段
讨论：为什么说是长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 生A：因为长城很长。
生B：因为长城是那样的气势雄伟。
生C：因为建筑长城的时代没有先进的运输设备。生D：因为长城是独一无二的。齐读课文第4自然段。请你当导游
如果你是一名导游，你想怎样向世界人民介绍长城呢？
1、学生自由练、写、说。
2、上台当导游。
3、全班评选。
小结：学习了这篇课文，古代劳动人民把这么宝贵的历史遗留给我们，作为后代的我们，应该去要好好地去保护好它，把它建设得更加完美。课外延伸
大家可以在网上，或书藉中搜集更多关于长城的传说及资料。板书设计：
17、长城
远——像一条长龙
气魄雄伟 长城 近——高大坚固
想——古代劳动人民 伟大的奇迹 赞——聪明才智
