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农村中小学道德法制教育的困境和希望
河南宝丰商酒务镇中心小学李书强
每当看到教育和处理学生偷盗事件的文章，我就想起我处理过的一件小事，以及随后遇到的类似事件对我的启示。这些常在我脑中徘徊，使我常思常想，不能忘却。
我参加工作的第二年。带着美好的理想和满腔的热情，不顾家人的反对，我决定回到我庄的村小学，一是可以和父亲在一起生活，尽点自己的心意；二是梦想着用自己的知识改变农村的教育教学现状，也算是对村民做点儿贡献。于是我和另一个教师成了搭档，我教五年级的数学课。
那天，搭档请假，我上了一天的课。上午第三节上课时，一个男同学哭着向我诉说，他的玩具丢了。几个和他要好的同学马上建议：搜！一个个的搜身，看是谁偷的。一个大个子女孩反对。我也不赞成搜身：一是未必能搜出；二是不能搜女生身体，女孩子毕竟大了，既然提出反对，自然知道有所忌讳；三是我不想让所有的学生都看到：真的从某个学生身上搜出来了！那样这个学生以后可怎么做人。我曾在书上看过别人处理此类事的好经验，也想对学生做文明教育。我先把丢玩具的同学叫到办公室进行询问，得知是个带钟表的玩具，他舅舅才给他买的，价值十多元，他怕丢了回去家长打骂他；我安慰他说：你不要太伤心，十多元对你来说是个大事，对你舅舅来说就是一盒香烟的钱，我们想办法尽量找
回来，万一找不回来也不要太难过。然后，我回到班里尽量淡化偷这个概念：可能是哪位同学对这个玩具很好奇，想玩一会儿；也可能是某位同学给他开玩笑暂时藏起来了。不管哪种情况，拿了别人的玩具已经给人家带来了伤痛，是很不礼貌的行为，也是不该开的玩笑。希望拿去的同学能尽快归还，给老师或者放回这个同学的桌子里，我期待着，同学们期盼着。为了加强教育，我给学生出了一个作文题目：用实际行动改变别人对我的看法。为了引导学生写作，又写了三个小标题做写作提纲：良好的印象很重要；怎样才能给人好印象；从小事做起，从现在做起。学生写了一节课，从收上来的作文看，大多数学生写了这件事，可能是三个提纲式的小标题把作文弄得像议论文，不适合小学生写，很多学生写的作文不行，唯有一个写的合题意，但并不是写这件事的：他写与某同学玩时因不让别人玩他的玩具，人家不和他玩了，他把玩具与人分享了，人家马上就又和他玩了。我在班上读了这个同学的作文，说这篇作文通过一件小事体现了
【用实际行动改变别人对我的看法】。为了让学生继续作文，我把题目修改为：记发生在班里的一件事。这样有很多同学写的较好，且有感情、有议论。从作文中看，学生的想法很简单：那个女生是副班长，同学丢了东西，她应该积极帮助找回，竟然反对找回失物的方法——搜身，所以是她偷的；也有说她家里穷，拿回去可以给他弟弟玩。我当时受学生
情绪思维影响，竟没有观察出哪个同学是拿了玩具的嫌疑人。所以，下学时与丢玩具同学要好的学生留下来，又向我提建议。我只说让他们暗中观察，看以后谁在家玩这玩具。没想到其中两个学生竟直接问这女生的弟弟，让这女生的家长十分不满。晚上，我没事，就串门到一个学生家玩，和这学生的家长聊了一些闲事，并说起今天班上发生丢玩具的事。家长的话也很理性：偷东西很不应该，要是俺的学生一定叫他归还。
我不知道这个学生是否把在校的事给家长说了实话；也许根本没说，才有家长这样的话。后来我知道很可能就是这学生拿的。因为他用他特有的纸张写了一些话放在丢玩具同学的课桌里，从纸张的特征和话语的内容能猜出是他拿的。若干年后，他从外地打工回来，很礼貌地向我问好，我一句忠告：以后可不要再手长了。弄得我俩都很尴尬，没再说一句话，他就走了。不知道他会感激、还是憎恨我。
也许他当时给家长说了，家长教育的方法不当。这有先例：我小学时，我弟的同学因看到弟弟把门槛摘掉爬进屋内的方法，就趁我家没人也同法进屋偷走一个座钟。在学校，经老师的讯问和教育后，回家取钟表准备归还时，遭家长反对和否认。为此，这学生的家长还与老师和我家人吵了一架。两年前，我在镇里另个学校时，遇到两次学生入室偷盗行为，一次是一女生把偷老师的钱藏在寝室，经查证后教育这学生
让他自己交出来；另次是一学生把偷的钱藏在校园某处，经追问和教育后取钱时却不见了，让家长赔偿。家长很不情愿，好像是学校吓唬学生使之承认的。事实是老师知道谁进他的住室的，才追问。对于这样的学生，学校出于考虑保护学生的目的，一没有公开，二没有对学生作任何处分。
也有不同意这样做法的，正如我在村小学时的搭档说的：保护他干啥！对小偷就应该往死处整他。然而，学生毕竟还是孩子，不能一棍子打死，他今后的发展还是个未知数，是否向好处发展还看其家长的态度。有个学生因和老师的孩子同学而常到老师家里玩，知道老师家放钱的地方，竟然偷了两次，最后一次被察觉发现后，追问调查才知道上次丢钱也是他所为，他把这钱在学校交朋友挥霍了，其家长可能不知道，所以让家长赔偿时竟不承认，到派出所报案，民警说够不上处理。这就看家长是怎样对待孩子的错误了。家长的观念形成当然与生长在农村的地理环境和社会环境有关，也与个人阅历有着密切的联系。目前社会上流行一切向钱看，笑贫不笑娼，不管什么方式只要富起来就是本事。以致最近审判的山东济南格林生物能源有限公司特大“地沟油”案老板说：“早知道是犯罪不会把亲戚都拉上，现在肠子都悔青了。”其实利益面前他首先想到的应该是亲戚。只因我国对假冒伪劣产品、食品、药品方面的打击力度不大，和国家重走西方先发展后治理的老路，急于发展经济，而忽视了
这对环境、社会和人民的危害，才出现许多投机倒把式的机会主义。如今意识到问题的严重性才开始从严治理，连李克强总理也发话：要让制假者付出付不起的代价。从而为我国今后治理制假指明了方向和目标。
大多数学生的道德行为要靠学校教育，但学生的道德行为与家长的观念有直接关系，家庭教育有时是起决定性的。中国人常说：小时偷针、长大偷金，就是家长教育方法不当才形成的恶习。学生在学校接受良好的崇高的道德教育，而在家里，如果家长的观念不当，教育不当，就会出现5+2=0的道德教育怪象。
学校对学生的小偷行为不公开并不意味着社会对其原谅；只是考虑他是未成年人，高校研究生因偷盗行为被开除的事也说明社会不会对这种行为原谅。因为它有违社会良知公德，对社会纯害无益。随着习李新政的实施，依法治国的理念将得到逐步落实，机会主义将无处藏身，依法办事，遵纪守法将成为人们的行为准则和道德准则。
古人说：仓粒实而礼节知。随着人们物质生活的不断满足，追求精神生活将是人们的必然选择。精神层面的追求将不断提升人们的道德素养和道德水平，这为学校的德育建设提供了良好的社会环境。小学中的红领巾组织建设和宣传活动更为小学生道德法制教育提供了平台，从学生拾到百元大钞毅然上交的表象，我看到了我校红领巾活动的成效，更不
用说每天发生的无数小的拾金不昧行为，这使我相信小学道德法制教育不会是困难重重的，是有希望的。
