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学校的区域共同体校本培训
美良中学 符学琳
题目： 《开花和结果》
模快六 ：《开花和结果》教案
一、教学目标
1、知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
2、技能目标：
（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力、合作和交流能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
3、情感目标：
（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
二、教学重点、难点
重点：概述花的主要结构、花蕊与果实和种子形成的关系。描述传粉、受精的过程及受精后子房的发育。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”
三、教学法设计
创设宽松的课堂气氛，建立起智慧型的有情竞争机制，体现学生的主体观念，给学生提供更多的机会，让他们体验成功，增强自信心，树立新型师生观。
1．探究式教学，2．交互式交流，3．演示法，4．练习法。
四、课时安排 1课时。
五、教学准备
1、学生准备
（1）收集有关花的图片和诗句。
（2）查阅资料，了解颜色和气味对传粉和受精的意义。
2、教师准备
（1）CAI课件制作、投影仪。（2）填充式挂图。
（3）鲜花一束、毛笔、纸袋。
六、教学过程
1、导入新课
“良好的开端是成功的一半。”如何在课堂伊始，牢牢抓住学生的注意力是影响课堂成败的关键，针对本节内容具有生活性的特点，可以设置问题情境：“你喜欢花吗？”“你能给同学介绍你所了解和喜欢的花吗？”让学生到前面利用投影展示收集到的花的图片或朗诵赞美花的词句，使学生充满兴趣地参与到教学中来，加强学生收集和利用课内外图文资料及其他信息的兴趣和能力。在学生展示自我的同时，教师应及时给予鼓励，增强学生的自信心，调动学生学习的积性。
2、新课学习
（1）花的结构。这部分内容浅显易懂，可以组织学生自学，参照幻灯片及自读第102页课文，认识花的基本结构，培养学生的自学能力，教师点拨、引导，然后小结。面对不同层次的学生利用填充挂图，采用“师问生答”或“生问生答”交互式交流方式反馈自学效果，强化知识体系，培养学生观察能力、理解问题的能力以及在理解问题的基础上进一步提出问题的能力。在这段教学过程中，注重的是不仅仅让学生学到什么，更应该培养学生如何学习，在学习过程中学会交流，学会合作，以适应未来社会发展的需要，充分体现学生的主体地位。
（2）传粉和受精过程。幻灯片演示传粉的动态过程，让学生在感知的基础上理解传粉动态过程，使抽象的概念形象化、具体化，启发学生归纳出传粉的定义，这样使学生更容易理解和掌握知识。教师恰恰可以用此来表明传粉和受精过程之不易，为果子的来之不易埋下伏笔，同时教会学生可以利用身边常见的用具来探究知识的手段。
（3）果实和种子的形成。这部分是重点难点内容，它的难不仅体现在教师教的难，学生理解的难。引导学生观看幻灯片中花瓣，雄蕊、柱头的凋谢和子房的发育过程，启发学生探究子房的发育与果实和种子形成的关系，并让学生通过挂图连线归纳总结，同时指出花开花落是自然界的生命现象，凋落是生命的需要，也是一种美丽。接着让学生总结被子植物的生命周期，使学生获得知识保持连贯、系统。教师通过直观手段分解难点，达到化难为易的目的，引导学生积极思维，主动探究，在师生互动过程中学会知识。
（4）人工辅助授粉实习。可以利用鲜花、毛笔和纸袋进行人工辅助授粉实习，让学生在实践中认同花、果实和种子对被子植物传宗接代的意义。培养学生热爱大自然，珍爱生命的情感态度，养成爱护绿色植物的自觉行为。在实践过程中注重学生的动手能力的培养和严谨的科学态度的渗透。
【总结升华】
在体验中自觉自悟就是学生对学习过程进行反思，即对所学所思所悟进行小结，从而培养学生归纳总结能力。让学生汇报总结“我学到了哪些知识”，感悟“情感态度与价值观方面是否有所进步”“在本节课中是否体验到了心灵的震颤”，使学生在回顾中能够重新组合知识，构建知识体系，在理解人与生物圈中绿色植物关系的基础上，增强学生的环境意识。
2010年11月6日
