小萝卜头(课时2)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课文小萝卜头”。
小萝卜头
教学目的要求：
1.学习本课9个生字词。2.有感情地朗读课文。3.感受小萝卜头对自由的向往。教学重点：
使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。教学难点：
了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。教学时间：两课时
第二课时
教学目标
1、理解课文，有感情地朗读课文。
2、感受小萝卜头对自由的向往。教学重点
感情朗读，感受小萝卜头对自由的向往。教学难点：
感受小萝卜头对自由的向往。教学过程：
一、复习导入
通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？ 今天这节课，我们就将继续去了解这个我们的小英雄。根据自己的感悟回答。
二、重点指导 朗读感悟
1、齐读第一、二自然段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么。想象一个从来就在牢房里生活的孩子，听说山的那边是家的方向，他会说什么呢？教师从中点拨。指导朗读。
2、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？
3、小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？
关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向深入。
4、小萝卜头的愿望实现了吗？为什么没能像小虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。
从第一自然段可以知道这些信息：故事的时间，地点，主要人物。从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。
反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。根据课文回答，（1）找出有关语句好好地读一读。
（2）在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？（3）全班交流，讨论。
（4）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。“啊，爸爸说，我们家在北方！” 学习用不同的符号勾画不同的内容。联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。
读读有关的句子。“啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。要读出对家的向往。“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。结合自己的理解回答。
三、拓展 积累运用
今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？ 有感情地朗读全文。
谈自己的感受，体会今天的幸福生活。把自己体会到的情感送到课文里读。
四、练笔
小朋友们，今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触，了解了他那悲惨、艰苦但一直都有追求的童年，现在，让我们一起给他写一封信，送给天国的英雄吧！指导书写。
给小英雄汇报自己的童年，交流情感，渗透关爱教育。板书设计：
小萝卜头 放“抓”“踮”“看
渴望自由
教后感：
