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我的综合实践教学故事
今年，我刚刚转正，领导就安排我担任六年级的综合实践课。由于六年级没有教材，所以对于这门课程,我感觉非常陌生，无从下手，甚至连活动的主题也不知道如何选择。
为了上好这门课，我查阅了很多资料，同时分析了当前学校的情况。在开展综合实践活动的过程中也遇到了很多困难。但是，为了培养孩子们的能力，我还是尽量创造条件，认真的上好这门课。所以在选择主题时我征求了学校教务处的意见，最后决定以“农村环境的整治”作为实践主题。
其实这一主题对于六年级的学生是很熟悉的。作为乡镇学校，经济的发展不可避免的带来了许多环境问题。我备好了课，做好了上课前的一切准备。如制作调查表及实践步骤，把学生分组，让学生分工并汇报。令我欣喜的是在制定计划的时候几个小组的同学主动把活动过程中应该注意的问题列了出来，例如：去调查污染源时一定要注意安全，还建议老师能准备相机等等。最后每个小组都对调查结果进行了统计，并写出了调查报告。整个活动过程，学生是处于兴奋状态的，他们每个学生都能认真对待，完成分配给自己的任务。同时学生们也意识到了保护环境的重要性，并写下了有关保护环境的倡议书。在小组合作时也懂得了分工合作的重要性。我觉得这节课确实达到了开设综合实践课程的最根本目的。
同时我们还把这节课的内容进行了延伸。希望学生能通过自己的实际行动向周围的人们宣传有关保护环境的知识，让学生把课本知识与生活联系起来，提高了学生的学习积极性。
有了这次成功的经验，我大受鼓舞。很多的时候，我们都是报怨在农村开展综合实践课中的各种困难。但是，我发现只要准备周密，很多问题是可以解决的。如我们可以选择与学生实际生活紧密联系的主题。在校外活动时，严格组织纪律，并且责任到人。实行分期调查，不同的小组分配不同的任务，每天安排不同的小组开展活动等等。同时，我发现通过上综合实践课，很多差生的积极性也调动了起来，有些同学语数成绩不好，但动手能力很强，在小组活动时能找到表现自己的机会，找回自信心。
同时，通过这次活动，我也认为教师要真正关注学生的成长，要注意到活动后的评价，不要虎头蛇尾。在教学过程中要注意对他们进行实验、研究等方法的指导。我相信，只要每位老师都能关注到这门看似不起眼的综合实践课，那就一定能上好这门课。
