结对同行+携手发展由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“携手同行共同发展”。
结对同行 携手发展
为了促进教师的专业成长，推动教育教学改革，实现校际联动、优势互补、共同发展的目标，在新区教发院、第三教育署领导的关心指导下，自2007年以来，我们六团中心小学与民办阳光海川学校正式签约结对，建立了互助关系。四年多来，两校密切联系，在“基于校本，基于课堂、基于师生”的共同发展理念下，在教师培训、教研组建设、课堂教学、课程改革、专题研讨、教育科研等方面进行全方位的合作交流，共享各种优质教育资源。在交流互动中，学校的教研氛围浓厚起来了，教师课程执行能力提高了；在交流合作中，增进了两校的友谊，促进了学校的发展。
（一）结对签约，建立长效机制
我校积极探索结对交流长效机制，使结对共建工作经常化、制度化，促进教育均衡发展。
建立联动运行机制。通过建立“四个联动”机制，促进结对交流活动。即：组织联动，两校步调一致不断深化结对的内涵，拓展结对的广度和深度；目标联设，两校围绕“共享、共建、共赢”的原则，整合各校的教育资源，形成各校发展的目标；宣传联合，共同推荐典型，加大宣传表彰力度，营造良好的师德师风氛围；活动联办，两校联合策划、共同举办相关活动，推动学校文化生活的经常性、丰富性、多样性，整合结对学校的教育资源。
建立稳定的互访机制。建立了稳定的互访机制，有利于共同提高办学效益和质量。一是校长互访，交流结对工作情况，保证结对工作顺利开展；二是部门互动，共同讨论制定学期活动计划、内容及活动形式。三教师互展，以公开课、示范课、专题报告、座谈会、论坛等为载体，相互提高学校教育教学管理水平。四是学生互学，鼓励和帮助两校学生建立“手拉手”互助互学活动。引导两所学校的学生展开广泛的交流，从而达到共同进步的目的。
扩大两校的结对层面。
学校结对：从教学管理、教师管理、学生管理等方面相互交流可资借鉴的做法和经验。
中层结对: 教导主任、德育教导、大队辅导员相互结对； 组长结对:学科教研组长、备课组长互相结对；
教师结对:六团中心小学的九位区署骨干教师分别与阳光海川学校的九位青年教师互相结对，建立了学习共同体。
四年来，结对工作不断深入，结对内容不断丰富，结对活动有声有色。
（二）项目培训——共促教师成长
在新区教发院师训部组织的民办小学教师培训项目中，我校张丽芳老师担任带教导师，负责阳光学校教师学科教学实践指导，在她的的带领下，形成了骨干教师团队，对阳光海川学校教师进行多学科的培训。
我校也参与了第三教育署“提升进城务工农民子弟学校教师课程执行能力”的项目研究，有计划、有步骤地开展教师培训和实践活动，提升教师的专业素养。
我校是浦东新区第三批校本培训学校，在我校开展的校本研修活动中，阳光学校的老师也主动地参与，融入其中。凡是我校组织举办的主题讲座、教学论坛、课堂展示、信息技术培训，都邀请阳光海川的老师来参加，从而使教师进一步改变教育教学观念，优化教育教学方法。
（三）联合教研——共建教研文化
加强教研组建设，发挥教研组在提高教师专业水平，提高课堂教学质量上的作用，是结对研究的一个重要课题。两校教研组长互相结对，共同组建教研组，建立教研组活动常规；制定相应计划，落实研究措施，确定研究专题，每月不少于一次定期开展教研活动。
教研组经常举行集体备课、听课、评课、反思研讨活动，两所学校的教师在愉悦的沟通中、互相的学习里，不断地取长补短，教研活动频繁，教研氛围浓郁，教学水平不断提升。
（四）聚焦课堂——共展教师风采
课堂是教学的主阵地，为了提高课堂教学的质量，我们把关注点集中在课堂教学上。注重听课评课，深入课堂研究教学中的实际问题。
2008年4月9日下午，在阳光海川学校举行了以“聚集课堂，提高课程执行能力”为主题的教学研讨活动，得到领导和老师的充分肯定。
2008年11月11日，阳光海川学校举行了“拜师学教”教学汇报展示活动。2009年5月13，阳光海川学校开展首届“阳光杯”教学评比活动。2009年10月29日，阳光海川学校五周年校庆暨教学展示活动。2010年11月19日，开展阳光海川学校开展课堂教学跟踪指导活动。在阳光海川学校举办的教学活动中，我们六团中心小学老师全程积极参与，与执教老师一起深入研究教材，针对学生实际情况，精心设计教案，反复进行试教，共同进行探讨，在实践中不断反思、不断改进，在磨课磨人的过程中得到锻炼和成长。
在我校开展的“区署骨干教师教学展示月”、随班就读教学研讨活动、第二届“启航杯”教学节活动活动，每次活动我们也邀请了阳光海川学校的部分老师参加。通过一系列活动，引导教师在教学实践中，正确把握课程改革的方向，提高教师的课堂教学水平和能力，从而进一步提高课堂教学质量。
（五）专题研究——分享教育智慧
我们还结合教学实际，开展专题研究，努力提高教师专业水平，提高课程执行能力。围绕我校的区级课题《新课程背景下提升教师教学设计能力的行动研究》，开展 “教学设计”、“课件制作”、“板书设计”、“如何听课评课”、“三类课程的实施”、“如何提升毕业班教学质量”等专题讲座。阳光海川学校在第三教育署举行的板书、课件制作比赛中，获得众多奖项。
2011年4月8日，张丽芳作了《板书设计与实施》的辅导讲座。
2011年9月23日，祝顺忠作了“三类课程”教学讲座。
针对日常教育教学中遇到的实际问题，开展专题研究，共同探讨解决的方法，共同分享教育的智慧。
（六）多元互动——共享优质资源
为了更好的促进两校之间的交流互动，两校在学校管理、教育教学、教师培训等方面融为一体，努力实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享，”从而达到相互促进、共同发展的目的。
随着结对工作的不断深入，结对内容不断拓展。我校尽最大的努力为他们提供必要的教学资料，教学计划、教学参考、音像资料、教师备课、复习试卷、优秀课件、图书资料、仪器设备等资源应尽量多的提供给阳光海川学校教师学习借鉴及使用，以达到资源共享，共同进步的目的。，近年来，我们在德育工作、少先队活动中，也开展了结对。
2009年大队辅导员陈翠红指导阳光海川学校四（2）班中队主题中队会。
2011年10月20日，张丽芳和乔老师指导阳光海川“红色经典”诵读比赛，并在新区比赛中获一等奖。
每年的“六一”儿童节，我校与阳光海川学校开展“同在阳光下”联谊活动，组织本地学生和阳光海川的外来民工子女同台联欢，让孩子们在自已的节日里，展示少年儿童的风采，使小朋友们度过一个难忘而有意义的儿童节。
开展学校结对互助工作是一项重要的战略举措，是推进义务教育均衡发展，促进教育公平化的又一种实现方式。让孩子们能在同一片阳光下接受公平教育，享受优质教学；让教师在交流研讨中不断提高；让学校在合作互动中不断发展，这是我们共同的心愿和目标。让老师们享受着交流，快乐着沟通，收获着成长，展望着教育的辉煌。我们合作，我们共建，我们成长。
我们坚信：团结协作，携手共进，必将迎来两校发展更灿烂的美好前景。
