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子课题《中等职业技术学校问题学生的家庭状况及对策研究》
参加实验学校:敦煌艺术旅游中等专业学校
参加实验学生：文秘班、旅游服务、会计、计算机
人数：1500
课题担人姓名：习尚弘朱海亮赵新生
时间：2010年6月
一、研究背景、目的及意义
1.研究背景
近年来中等职业学校学生素质普遍低下。生源多样化，尤其是来自特殊环境下长大的特殊学生，在学习、心理等方面表现的问题更加突出。学生的健康成长离不开家庭、学校、社会的共同关注，家庭教育作为教育不可或缺的一种,其作用更是不可忽视的。然而，长期以来，却忽略了对职校学生的家庭教育的深入调查。有的职校学生家长更以为教育只是学校、老师的事情，放松了对孩子的教育。因此，加强中职问题学生的家庭状况的调查研究，探究中职问题学生体现的成因就显的尤为重要。本课题组通过对全校学生的学习状况、存在的问题和问题学生家庭状况的调查，对问题学生家庭现状等现象原因的分析，提出了相应的措施，达到家校共同教育的目的。
2.研究目的 全面了解问题学生家长的家庭教育现状，对问题学生家庭进行深入调研，探寻此类家庭教育的缺失和误区，分析影响孩子健康成长的因素和原因，寻找解决此类问题症结所在，并通过介入性的干预和实践性指导，从而不断提高学校、家庭教育策略的针对性、实效性和科学性，促进问题学生的健康成长。
3.研究意义
（1）通过对问题学生家庭状况的调查研究，并和家长一起分析问题学生形成的家庭、社会、学校等各方面的原因，共同探讨教育转变问题学生的对策，改变问题学生家长的心态,改善问题学生的家庭环境,使家长负起教育子女的责任,提高家庭教育实效，科学引导教育问题学生走出困境，消除他们心头的阴影,为学生的健康成长创造有利条件,提供一个良好的家庭教育环境。
（2）本课题有利提高教师积极学习心理健康知识和教育理论，并将其所学的理论知识用于问题学生教育实践中，通过课题研究，提高教师的综合素质，认识家庭教育的重要性，改变陈旧的教育观念。
（3）通过对中职问题学生的家庭状况调查研究，使学校教育和家庭教育有机的结合起来，有校地转化问题学生，提高办学质量,培养合格的适用性人才。
二、研究内容
本文研究的主要内容是敦煌艺术旅游中等专业学校问题学生的家庭状况，具体可分为以下几个方面：
1.中等专业学校问题学生的家庭教育观念的表现
中等职业学校家长认为，孩子完成初中学习，升入职高后，教育的任务就交给学生了，在他们看来这个年龄的孩子大了，打不得，说又不听，家长工作太忙，又没时间，就交给老师让在学校里往大长，只要不出事就好。有的父母为了赚钱，把孩子寄养在奶奶家里，老人只管吃住，无法教育，不出事则罢，出了事就全是学校的责任。这些都是问题学生家长的表现。我们有针对性的采取多种方法与问题家长进行沟通，并借助家长力量共同做转化问题学生的工作，是我们中职学校每一位教师认真研究探讨的一个重要课题。
2.中等专业学校问题学生的家庭教育观念对学生成长的影响 父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子的心理发展有着重要的影响，父母的情感会潜移默化地影响孩子。
3.针对性存在的问题的建议和对策
（1）转变家教观念，掌握科学教育孩子的方法
学校要通过科学讲座、座谈等活动提高家长素质，改善家庭教育方式，提高家长的自身素质，让家长更好地理解孩子心理发展的特点和规律，增强科学教育孩子的能力，并能够妥善处理孩子某一阶段发展所面临的某些特定问题。
（2）对特殊家庭的家长和学生进行案例教育，进行对话，进行心与心的沟通与交流。学校和老师对一些特殊家庭（单亲、重组、隔代）的学生建立个别教育档案，实行全方位的有效跟踪监控。
（3）充分利用“家长会”、“家长报告书”、“家教互动”网络，加强家校联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，取得教育的一致性，把学校教育和家庭教育结合起来，提高育人质量。
三、研究方法
1.文献法：参考国内相关研究文献，吸收最新研究成果，开阔研究思路，创新研究方法。
2.调查法：通过设计调查问卷，并对问卷进行有效分析，并在此基础上进行总结，寻找问题学生家庭教育的共性与对策。
3.行动研究法：课题组在对问题学生家庭状况进行调查分析的过程中，对调查结果进行
分析、总结、归纳，写作教育案例，并及时总结、归纳教育问题学生的有效对策，形成论文或调查报告。
4.个案研究法：搜集和整理问题学生家庭状况的个案，通过对问题学生与非问题学生家庭教育个案的对比研究、寻找心理成因。
四、研究的具体过程
（一）准备阶段（2010年6月--12月）
1.制定课题《实施方案》、《实施计划》明确实践对象。
2.组织召开课组会议、子课题具体分工，协调关系。
3.组织子课题组成员学习相关理念，收集学生资料，为课题研究做好充分的准备，编制调查量表和调研提纲。
4.发放调查量表，对问题学生的家庭现状进行调查。
（二）课题具体实施阶段：（2011年1月--2011年12月）
课题研究成员要保证在2012年月日12月之前完成课题任务，并有论文在市、省级以上刊物上发表。
1.确定调查对象和主要研究内容，制定研究方法和评价机制，对象为我校一、二年级的学生家庭，进行中等职业技术学校问题学生的家庭状况及调查研究。2开展对问题学生家庭状况的调查，建立问题学生家庭档案。通过电话、网络与家长和孩子进行交流，家访等形式准确地弄清问题学生家庭的基本情况，家庭情况主要包括家庭成员、家庭经济生活状况、家长的文化程度、职业状况、休闲活动、教育方式、对子女学习态度及是否家庭和睦等；
3.举行“热爱生活”联谊活动。为了增进了解、联络感情，利用农闲时间举行了一个别开生面班会活动，题为“热爱生活”的联谊会。邀请学校领导、社区领导、学校心理咨询工作者、全班学生的家长和所有任课老师。通过这样的活动，让家长受教育深，给予孩子更多的关心，今后要配合学校、老师管好自己的孩子。
4.进行阶段性观察总结、反馈、检测总结工作经验，进行交流，找出不足。
5.开展课题研究的经验交流，对各位课题教师的工作进行评估。
6.树立典型和模范，激励其他学生。
7.在学校推广好的经验做法，提高教育教学质量。
（三）总结阶段（2012年1月--4月）
1.课题组成员收集整理课题研究成果，对资料进行整理、归档。分析实践结论，总结实验成果，对几年的工作进行总结，对成果进行展示。
2.对研究的经验体会，在全校进行推广，力争在学校形成一个积极学习、主动学习的良好氛围，建成学习型校园。
3.积极完成课题立项时的要求，按要求撰写结题报告，向总课题组汇报研究成果，并提交结题申请。
4.以论文、结题报告、课件等形式展示课题研究的成果。形成我校研究经验。
五、课题预期研究成果
1、中等职业技术学校问题学生的家庭状况调查报告
2、《中等职业技术学校问题学生的家庭状况研究》经题实验报告
3、课题组教师论文集
