幼儿教师资格证心理学知识点_幼儿教师资格证知识点

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幼儿的发展分为几个阶段，分别为婴儿、婴幼儿、幼儿，这几个阶段在身体生理上都没有明显的变化与区别;但是在幼儿的感知觉上，它们的变化还是很大的，其实，幼儿的感知觉在孩子很小的时候就已经发育完全了，在后来的时候，只是巩固了。下面是总结的幼儿心理学的感知觉的知识点等等，希望对大家有帮助。

婴幼儿感知觉的发展

感觉：一些外部刺激作用在人的感觉器官上而引起的心理反映。

知觉：人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映。感觉器官的发展顺序：肤觉—前庭—嗅觉、味觉—听觉—视觉。

肤觉：包括触觉、温觉、痛觉。角觉：皮肤受到机械刺激而引起的感觉。

(检验新生儿的神经系统发育的水平：用手指尖在新生儿的脚底外侧从后往前轻划一下，就能看到大脚向上，其他的四趾向下呈扇形张开。这叫“巴宾斯基反应”)

温觉：皮肤对外界温度的感觉。痛觉：皮肤对伤害性的刺激的感觉。

嗅觉：鼻腔里的嗅觉细胞对散发在空气中气体刺激的反应。味觉：口腔里的味蕾对溶解于水的物质刺激的反应。听觉：特定的范围内的声波刺激耳膜后产生的反应。

视觉：可见光对眼睛视网膜的刺激产生的反应。(视敏度：是指从一定的距离外感知两个临近的能力。)视知觉有以下功能：

1、空间知觉：知觉物体，包括图片、文字、符号等的位置及与此同时周围事物的空间的关系。

2、差异辨别：把一个对象与另一个对象的区别找出来。

3、背景辩别：把一个对象从其中区别出来。

4、视觉填充：当对象不完整时能正确的认得出来。

5、对象再认：以前的见过的玩具或是到过的地方再次出现时，能认得出来。形状知觉：视觉为主的，包括动觉、触觉在内的复合的感知。深度知觉：对自身与物休间距的感知。方位知觉：是对上下、左右和前后位置的感知。

习惯化：当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐减弱。可知度：知觉行为的可知程度。