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第十五课 会变色的报春花
词语（第一课时）
授课时间：
教学内容：本课有18个词语，通过讲解，使学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。在读词语时纠正学生的汉语发音。教学目标：
识记：记住本课词语的字音、字形以及意义。理解：理解本课词语的结构和用法。应用：能用本课词语进行简单对话并造句。教学重点：
在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。教学难点：
掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。情感教育：教育学生懂得，自然界的色彩多种多样，每种生物都有美丽无比的容貌，教育学生在欣赏、赞美它的同时，要动脑筋想一想，培养学生善于思考的能力。教学方法及学习方式：
讲解法、启发式教学法、问答式教学法；
学生自主学习法、探究学习法、合作交流学习法。导入新课：
同学们，这篇课文的题目是《会变色的报春花》，那看了题目，我想问一问你们，你们见过报春花了吗？报春花是什么颜色呢？那么我们先来看看这篇课文的词语。
词语讲解：
1、舒展（动）：伸展、展开。
8、闹（动）：搞，弄；发生（病、灾）。口语词
闹革命 闹生产 闹清楚 脑病 闹水灾
例：今年南方闹冰雪灾害，损失可大了。妹妹闹得一家人都不安宁。
教学步骤：
1、板书课题
2、抽查学生的复习及预习情况
3、板书词语
4、读课文，领读、齐读、分角色读
5、讲解词语并造句 教学工具：
教科书、小黑板、词典 板书设计：
1、前提测评与导入新课
2、板书课题
3、教学内容
4、形成性测试
5、布置作业 布置作业：
1、抄写词语
2、熟读词语
教研组长签字：
教学反思：
二、讲解课文：
根据课文内容回答问题：
①老师问：小达尔文是个怎样的孩子？
学生答：小达尔文从小就是一个热爱花草、爱劳动和爱动脑筋的孩子。
②老师问：父亲对小达尔文的新奇想法是什么态度？
学生答：他认为这是小孩子的幼稚想法，完全是不可能的。③老师问：对于父亲的回答，小达尔文是怎样想的？
学生答：他从心里不服。他想：“我一定想法让花改变颜色，变出一朵红色的报春花给你瞧瞧。” ④老师问：父亲对小达尔文的成长有什么影响？
学生答：小达尔文的父亲经常带着儿子在花园里劳动，到野外去观察各种各样的花草，培养他仔细观察事物和爱动脑筋的良好习惯。在达尔文成功地中出红色的报春花时，高兴地鼓励他。
⑤老师问：小达尔文是怎样培养出红色的报春花的？
学生答：他把一种白色的报春花插在红墨水瓶里，第二天它就变得红艳艳的了。
⑥老师问：小达尔文最后实现了自己的想法了吗？
学生答：实现了。他认为花每时每刻都在用自己的根喝水，把水传到身体的各部分去。让它喝了红水，传到白色的花朵上去，花自然就能透出红色来。
⑦老师问：小达尔文身上有什么与众不同之处？
学生答：他善于观察事物，更善于动脑筋，想别人不敢想的事，做别人不敢做的事。
教学步骤：
1、板书课题
2、抽查学生的复习及预习情况
3、板书词语
4、读课文，领读、齐读、分角色读
5、讲解词语并造句 教学工具：
教科书、小黑板、词典 板书设计：
1、前提测评与导入新课
2、板书课题
3、教学内容
4、形成性测试
5、布置作业 布置作业：
1、熟读课文
2、小练习册
教研组长签字：
教学反思：
二、讲解课文：
根据课文内容回答问题：
①老师问：一个夏末的早晨，发生了什么事？
学生答：一个夏末的早晨，热情的罗马尼亚主人带我们去参观克鲁日市植物园。
②老师问：一踏进大门我们的感觉是什么？
学生答：一踏进大门，就仿佛进入了仙境，只见奇花异草，千姿百态，随风摇摆。每一朵花，每一棵草，好像都在向我们招手。
③老师问：“我们”为什么感到奇怪？
学生答：因为主人没有顺着次序给我们介绍各种花草，而是大踏步向前走去。
④老师问：热情的罗马尼亚主人为什么不顺着次序介绍各种花草？
学生答：因为他要带我们先去看看“中国草”。⑤老师问：主人为什么认为中国人像含羞草？
学生答：因为中国人表现的都很谦虚，含羞草也正有着这一特点。
⑥老师问：人们为什么把植物拟人化？
学生答：因为有些植物的生长特点、形状得到了人么的喜爱，联想到人类的一些优良品质，就采取了这种拟人化的写作手法。如：荷花被喻为“出污泥而不染”，象征着纯洁；青松挺拔且不惧严寒，被人们作为勇敢和坚强不屈的象征等。
⑦老师问：同学们，你们还知道哪些植物象征着什么？
学生答：我们新疆大漠中的胡杨，在极端严酷的自然环境中生长，有着“死了一千年不倒，到了一千年不朽”的美称，是威武不屈、忠诚报国的边疆英雄儿女的象征等。
第十五课 会变色的报春花
练习（第六课时）
授课时间：
教学内容：综合练习，要求按要求独立完成各练习题。教学目标：
识记：记住所学过的知识。
理解：理解本课练习中词句的意思和结构。
应用：能用学过的知识发展听、说、读、写的能力。教学重点：
能准确地读懂练习题的要求，独立完成练习题。教学难点：
用指定词语完成句子和造句。教学方法及学习方式：
讲解法、启发式教学法、问答法。
学生自主学习法、探究、合作交流法。
导入新课：
请同学复述一下前两篇课文的内容。
一、选择下列句中带点词语的恰当解释。
1、那一簇簇黄色的和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。．
（B）
A、生气 B、尽力 C、恼怒 D、奋力
2、他精心整理着柔软的花枝，拔掉刚刚冒尖的杂草。（B）．． A、生长 B、露出 C、长大 D、不小心
3、我看准能。（A）． A、肯定 B、准备 C、准确 D、决定
4、爸爸被这幼稚的举动闹得哭笑不得。（B、D）．．．．．
14、你们怎么没去呢？（制止）答：因为老师赶来制止了。
5、他怎么犯的错误？（糊涂）答：他是一时糊涂。
四、用句中带点的词语模仿造句。
1、充满好奇心的孩子，不停地向大人问这问那。一下课，我们就爱围着老师问这问那。
2、要是能去参加奥运会，该多好啊！．．．．．．要是我能考上军校，该多好啊！
3、写作文要围绕一个中心内容去写，不能想些什么就写什．．．．么？ ．我们做任何事情都要遵纪守法，不能想干什么就干什么。
4、要去晨练，就早点睡觉。．．要是去上学，就必须好好上。
5、这部名著，不光是班里，就是全校也没几个人读过。．．．．这个体操动作，不光是省队，就是国家队也没几个体操运动员能做。
教学步骤：
1、板书课题
2、抽查学生的复习及预习情况
3、做练习，教师纠正
教学工具：
教科书、小黑板、词典
板书设计：
1、前提测评与导入新课
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