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让学生在和谐的氛围中成长
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！作为一名来自乡镇的教师代表，我很荣幸能有机会向大家学习，与大家交流。听了以上的经验，我很受启发。我汇报的题目是《让学生在和谐的氛围中成长》
一、创建和谐班风，凝聚向心力。
和谐的班风对于提高教学质量至关重要。作为一名班主任，就要有管理班集体的雄才大略，把班集体变成一个和谐而又有凝聚力、向心力的大家庭。我从以下几方面入手：
一是教师身份角色化。当孩子们群龙无首时，我就是他们的领头人；当孩子们伤心哭泣时，我就是慈爱的妈妈；当孩子们为某事争斗不休时，我就是一名严厉的法官；当孩子们迷失方向时，我就是一名医术高超的心理医生，为他们拨云见日。
二是班级管理制度化。在我们班实行班干部竞选制度。每学期的开学初，我都要组织一次竞选活动，班级的每一位成员都有参选的资格，每一个人根据自己的特长或是需要，首先进行竞选演讲，然后由学生投票产生。每次选举过后，我班四十八个人几乎都有官当、有事做。有的同学由于组织能力强，当上了班长；有的同学由于平时不爱完成作业，为了进行自我约束，当上了检查作业的组长；也有的同学因为平时特别邋遢，自封名号当上了卫生角角长„„通过这样的活动不但为一些有才能的同学提供了展示的舞台，同时也为一些后进的同学创设了改正缺点的机会。
三是师生沟通神秘化。我在班级倡导写“匿名信”活动，学生以不记名的方式定期给老师写一封信。信中可以给老师提意见或建议，可以披露班级“黑幕”，也可以向老师“求救”。几年来，通过这种形式，不仅优化了班级管理，同时提升了班集体的凝聚力和向心力，还解决了孩子们家里的或是生活中的许多困难，最主要的是在和谐的氛围中增近了师生之间的感情。
二、二、营造和谐课堂，激发创造力。
我认为一个和谐的课堂才是学生求知的平台，一个好的老师就是一个睿智幽默的艺术家。在课堂教学中我特别注重以下三点：
一是创设情境巧运用。例如，教学中，我常把一些枯燥的内容融入到生活情境中或是童话世界中去，赋予它们以生命，让学生身临其境地到一个个情节中去发现问题、解决问题，激发了学生学习的兴趣。
二是调控情绪进课堂。我非常注重乐中求学，工作十几年来，我从未把个人的喜怒哀乐带到课堂上来。每堂课我都带着笑脸走进教室，同时，我也要求学生面带笑容，我的课堂时常是有说有笑。老师心情愉悦就会爆发出一个个创作的灵感，学生也愉快，对所学内容才会记忆深刻。
三是暗示、鞭策增信心。在课堂上，我还不失时机的给每一个孩子树立信心和希望，只要是发现学生有一点点进步我都会大肆表扬，有时还戏称某某同学将来一定是某某经理、某某镇长。虽然这只是一句玩笑，但至少给学生一种心理暗示，让他们看到了自己在别人眼中的位置，燃起奋进的信心，相信我也行。
三、三、以活动促和谐，提升学生素质。
为了辅助课堂教学，拓宽学生视野，提高学生素质，我在班级开展了一系列的活动：
一是阶梯式阅读。我每天早晨利用早自习半个小时时间，对学生进行五级阅读训练。读通→读顺→读出感情（画出重读的地方）→加深感情→积累语言（精读）。通过这种强化训练，打破了在语文课上死气沉沉、学生语言贫乏、朗读呆板的局面，学生不但能读，读得生动，而且变得能说、说得巧妙。在课堂中迸发出一个个亮点。
二是租书共享。农村孩子受经济条件和家庭氛围的影响，想买书看很不容易，我就想出了同学之间租书看这个主意，大家资源共享，每个学生读书的机会就增多了。为了制约学生租书的时间和培养责任心，租书时双方还签下了《租书协议》，对租书的期限和损毁程度都有相关的说明。为了使孩子们直观地感受到读书给他们带来的成就感，我还在班级建立了《读书小档案》，记录了他们看过的所有书目。通过这种活动激发了学生读书的兴趣和热情。我班成了名副其实的“书香班级”。
三是读书汇报。也可以称之为读书推荐会。我利用每周一的班队会时间，让学生把读书的内容加上自己的心得体会推荐给同学，然后比一比谁推荐的那本书更“畅销”。这不但开阔了学生的视野，而且让他们体验到了知识共享的乐趣。学生的作文水平也有了明显的提高，原来是我逼着他们写作文，现在是他们追着我要写作文。班级的作文集锦收录了孩子们一篇篇精美的文章。
四、耐心加和谐，朽木也可雕。
提起差生，谁都感觉头疼，在班级的转差工作中，我本着这样几条原则： 原则一“以差帮差是基础”。这听起来似乎有些荒诞，但差生的差实际上是有差异的。对于一些简单的字词、计算等基础性的知识，我就让他们利用一些休息时间，共同学习，取长补短，由于“境遇”相同，所以他们常相陪伴就很少有怨言，在辅导对方的同时自身也得到了巩固和提高。
原则二“优差搭配便指导”。在班级座位的搭配上，我也是采用传统的优差搭配法，便于随时监督和指导。可以说：有多少种这样的组合，就等于老师多长了多少双眼睛和嘴巴。
原则三“分析原因有提升”。我还指导差生根据自己的错误写出说明书，对错误的原因加以说明，并提出改正的方法。
原则四“少批评重奖励”。为了避免差生自暴自弃，我从不给他们提出过高的要求，只要是有进步就鼓励、奖励他们。这样学生对考试也有信心了，基本题一般都不会错，学生的整体成绩就提上去了。
当然，以上的实际运作，我得到了丰厚的回报：孩子们在各级各类比赛中获得的一张张鲜红的荣誉证书、在历届成绩抽测中的屡屡夺魁、在各种活动中的慷慨陈词，一束束鲜花、一次次掌声、一声声赞誉都是最好的见证。
世界上本来就不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。此时，我很想说：我们农村中心校虽然教学资源匮乏，孩子们智力开发迟缓，信息闭塞，视野不宽。但他们单纯善良，求知心切，可塑性强。这就是我们最好的资源。作为一名班主任，我有信心沿着自己探索这条路继续走下去，用无私的爱，不了的情和无尽的智慧去营造这一片和谐的沃土，让棵棵幼苗茁壮成长，拥有五彩纷呈的美好未来!
谢谢大家！
