课题三 倍的认识doc由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三上倍的认识练习”。
第六单元
表内乘法
（二）课题三 倍的认识
教学内容：
课本第76页例
2、例
3、例4。教学目标：
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。教学重点：
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。教学难点：
理解倍的概念。教学准备：
若干小棒。教学过程：
一、基础训练 口算天天练21。
二、谈话引入，教学例2。
1、摆小棒游戏。
1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？ 2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？ 3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？
2、揭示“倍”的概念。
刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达——那就是4的3倍。
引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？
三、强化概念，巩固认识
1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？
2、引导分析，正确解答。
1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。
2）引导学生继续摆圆片。
3、引导学生说出自己是怎样摆的？
4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？
3、教学例4。
1）出示主题图，学生观察图并了解信息。2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。
3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。
根据教师指向的问题，先独立解决。
四、巩固练习。
1、指导尝试练习。
2、完成教材76页《做一做》
3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。
五、课堂总结
这节课我们学习了什么知识？ 你有什么收获？
六、课后反思：
这节课我重在让学生理解和感知“倍”的概念，通过学生说一说，画一画，摆一摆多种方式，学生学习的兴趣较浓厚。基本上大部分学生都能自己领悟出求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
不足之处是对于例4线段图的处理过于草率，应该让学生多说一说画图的依据，进一步强化倍的概念。
