《儿童异常行为与辅导》[推荐]_儿童异常行为与干预

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通过本次继续教育的课程学习，真的受益匪浅，本课程主要探讨儿童异常行为的特点，针对儿童这些行为作出相对的指导，真的很有指导性，相关的辅导也是使我眼光一亮，对于我们教师专业教学管理来说真的很有指导意义。其中有一点就是让孩子听话的艺术，这个很有兴趣，它提到的方法是有一个是少说套话，常见的套话就是“你们不懂的”“等你长大才能知道”等等，孩子本能反应是闭上嘴巴。虽然他们的眼睛仍在盯着你看，可耳朵却根本不在听。类似于“等你自己有了孩子，你就会明白的”这类话也同样起不到教育孩子的作用。由于孩子最关心的是现在，所以遥远的过去和未来都不会对他们产生任何作用。良好的沟通应该是用现在时来解释你的行为。例如，当你反对孩子去游戏机房时，你可以说：“我不让你去是因为我认为那里缺少大人的监督。”间接的表达方式也很有效。一位母亲说：“在我谈论一件新闻时，孩子最容易接受警告。例如孩子吃东西时只想到自己，而不太关心父母，这时我并没有再三唠叨说要从小孝顺父母，而是代之以和丈夫谈论我自己小时候因家境不是太好，为了一块红烧肉和父母让来让去的故事。孩子急于表达自己观点立即介入谈话，而且很快纠正自己的行为。于是我们不费多少力气就提醒教育了他。”在教学管理时，特别是低年级的学生尤其显著，在教学中学生的说话的欲望真的很高，但是还没有很好的顾全学生能说话的同时也能很好接受老师的话，教师要学会与学生沟通，不单单是要学会倾听还要教学学生有效的倾听，我觉得能够解决到学生与教师的沟通，在教学能够很好的施展。

其实就是教师要学会如何尊重学生？第一：应尊重保护学生的身体健康。在教学中常常遇到这样的情况，下节课是体育课，某某老师说题没讲完，占十分钟，有的老师甚至整节地占用，侵占了学生锻炼身体的时间，引起了学生的强烈不满。还经常有这样的情况，单词错了，罚写100遍，上课迟到了，罚站一节课，或围着操场跑10圈，其实这些现象都严重侵害了学生的心理和身体健康。第二：尊重孩子的人格。由于学生身心发展不成熟，并且缺乏社会生活经验，缺乏知识。在处理事情时，容易偏激，出现过错。但是学生的可塑性比较强，容易认识自己的错误，并努力纠正。教师对学生要采取教育与保护相结合的原则。一方面，要教育学生认识到自己过错的危害；另一方面，又要注意保护学生的名誉。比如对品行有缺点、学习有困难的学生，应该耐心教育、帮助、不得歧视，不得随意开除，尊重学生人格尊严。三：关注学生的隐私权。隐私权作为一种民事权利，是人格权的一种，《未成年人保护法》第三十条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私权。”作为教师，对于学生的隐私只能让与教育学生有关的第三者知道，不能让与此无关的人员知道，更不能随便到处散布，也不能支持其他学生采取非法手段获取学生的隐私。例如学生信件不得隐匿、毁弃或非法开拆。

在这个课程中还学习很多知道，真的很有时间意义，特别作为一位年轻老师来说真的意义深重啊，谢谢这个课程的老师！