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影响核心个性形成的典型案例
1号：完美、苛刻型核心个性形成的典型案例
1号从小就被妈妈要求每晚9点30分前必须上床睡觉，妈妈告诉他小孩子必须保证充足的睡眠，他也从心底里认可这个原则，没有任何反抗的念头。后来他上了小学，知道有的同学可以在晚上10点甚至更晚时间睡觉，于是产生了一点不愿意遵从妈妈的要求的情绪，甚至有些抱怨，但很快就把这些负面情绪压抑下来了，依然把每天9点30分睡觉当成自己“应该遵从”的“准则”。因为在他的心目中，对妈妈的反抗和抱怨是不对的，以至于把这种规则感带到他的生活的各个方面，包括特别遵守班里的规则，书包里的物品总是摆放的很整齐，刷牙挤牙膏的时候总是从后面往前挤，并且对他人破坏规则的行为非常反感。
1号家住在楼房的高层，每次出门或者回家需要乘坐电梯，1号每次都要自己按按钮。一天早上，妈妈送1号上学去，因为时间有些紧张了，妈妈急匆匆地走进电梯间就按下了按钮，1号在后面一边追着妈妈一边背着书包。走进电梯间，1号发现自己没有按电梯，便嚷嚷着要再来一次。2号：热忱、易怒型核心个性形成的典型案例
从小2号东东的父母就教育她要尊敬爷爷奶奶和外公外婆。平时，父母会时时关心长辈的生活起居以及身体健康，一有空闲就会去探望他们。在潜移默化中，她懂得了关爱长辈，时常会像一个小大人似的询问长辈的身体状况。
对东东父母也非常关心，常和她进行感情交流，让2号感受到来自父母的浓浓爱意。饭桌上，一家人经常交流感情，表达彼此的关爱。给2号讲故事的时候，父母也会明显的表达对弱者的同情以及对帮助他人行为的赞美。
平时，假如邻居中有人生病了，父母 就会尽力帮助他们，甚至还会直接陪同前往医院看医生。有时家里的物品，不管是吃的还是用的，一时用不完，父母都会经常奉送给邻居们。
一天在学校，同桌嘲笑东东的数学成绩没有考好。没想到她一改平时的温顺，一下子就爆发了，甚至把同桌的课本、文具全部摔倒了地上。3号：专注、追求型核心个性形成的典型案例
3号小时候，文科成绩很好，但是理科成绩一直都很差。上高中以后，学校每个月和每个学期都按照所有学科总成绩排序评定优秀个人。3号为了得到优秀的荣誉，便努力地学习文科科目，将理科科目放在了一边。虽然每次她都被评为优秀个人，但他的偏科特别严重，可是他毫不在乎。他觉得自己的目标很明确，就是争取优秀，这样才会被老师、同学和家长认可，才能体现自己的价值。
3号在夸奖声中长大的，每次得到表扬，他都开心的要命。可是，有时还没有挨两句批评，他就会伤心的哭起来。一天，3号练习毛笔字，他写满了一张纸，拿给奶奶看，奶奶看完之后对他说这些字写的不够好。3号有些失望，就马上跑到妈妈面前，问妈妈他写的字好不好，妈妈也说这些字不是很好。没想到，3号拿起笔和墨汁，跑到阳台，气呼呼的说：“你们都说我写的字不好看，我就把它们扔掉”。
一天下午，3号闷闷不乐地回家。妈妈问怎么了，他默不作声地从书包里拿出期末考试的成绩单。妈妈一看，是第4名。3号觉得无地自容，他对妈妈说：“这次考砸了，才第4名，这个成绩很不理想，我真丢脸„„”说着，3号便放声大哭起来。
3号凡事都要跟别人比一比，总爱争第一，落后了就不乐意。如果自己与比人的差距很大，那么他的心里就会失去平衡。为了保持自己班里第一名的位置，每天一放学回到家，3号做的第一件事情就是写作业。有一次考试，3号的总成绩在班里排第二名，他垂头丧气地回到家，把自己关在屋里面哭了起来。
3号是个虚荣心特别强的孩子，她常常在别人面前炫耀自己的特长和成绩，也特别注重穿着打扮，常和朋友比谁穿的衣服是名牌。不久前，妈妈帮3号报名参加了绘画培训班，才学会了不到一个月，3号就眉飞色舞地给同学讲自己如何画得好，老师如何赏识他，培训班的同学怎样向他讨教经验等。3号还没有说完，同桌就夸奖他“真棒”，说自己很佩服他。看着同桌羡慕的目光，3号心里美极了。
他非常崇拜他的爸爸，因为爸爸在工作中得到了很多奖项，大大小小的奖杯都摆在家里很显眼的位置上。每次3号见到这些奖杯，他会暗暗的对自己说：我一定要努力做好每一件事，争取像爸爸一样有成就，这样爸爸就更爱我了。4号：浪漫、情绪型核心个性形成的典型案例
4号婷婷与莉莉是一对双胞胎姐妹，家人、邻居和老师都觉得姐妹两个一样漂亮可爱，但是4号婷婷并不这么想，她总觉得莉莉性格乖巧，比自己更受欢迎，而且总觉得即使是一样的衣服，妹妹穿着也比自己好看，因此4号婷婷慢慢变得有些闷闷不乐。有一次，莉莉发高烧，妈妈在莉莉身边照顾了好几天，晚上还搂着莉莉睡觉。4号婷婷看到莉莉的时候突然觉得特别害怕，他觉得妈妈只爱莉莉一个，她被妈妈抛弃了。这种被遗弃的感觉深深的埋藏在她心里，以至于她长大后特别想追求一份只属于自己的稳定感情。她特别害怕在亲密关系中失去，所以变得很情绪化。
4号是个多愁善感的孩子。每当爷爷奶奶来看她，要走的时候，4号总会依依不舍的掉眼泪，非常不开心。假如哪位大人不高兴，被4号看见了，她就会一改往日的活泼，一副闷闷不乐的样子。妈妈生病了，4号会很细心地照顾妈妈。有时候会问：“妈妈，你病得严重吗？你会死吗？”妈妈告诉她：“妈妈只是感冒了，不会死的。”4号还是很担心，“妈妈，你千万不要死，你不能离开我。”说着，四号又哭了起来了。
4号是个情绪化严重的孩子，平时如果遇到开心的事情，就会高兴地手舞足蹈；如果遇到不开心的事情，就会一直闷闷不乐。星期天，4号和小伙伴们一起玩游戏，刚开始很高兴，可是其中一位小伙伴总是不遵守游戏规则，惹得大家不愉快。4号感觉可生气了。后来大家不欢而散，4号不高兴的回家了。形成这种性格的原因是，在学校里，老师对待孩子奖罚分明，孩子逐渐明白是非对错，但是在家里，父母常常一切顺着孩子，于是他们会变得任性。5号：探究、木讷型核心个性形成的典型案例
5号是一个很安静的人，有些内向，很少跑出去跟邻居的孩子一起玩，平时就自己闷在家里看书。不过，他不像同龄的男孩子一样喜欢漫画、侦探故事等，而喜欢探究一些很深奥甚至有些冷门的知识。他和家人的交流很少，大人给他什么他都乐于接受，几乎不会向家人主动要求什么，也不会向父母闹情绪。有时他喜欢喝亲戚的表兄弟玩儿，并且玩的很投入、很开心。即使如此，他很少主动提出再到亲戚家和他们一起玩。5号总是保持独处的状态，并且能自得其乐。
3岁的5号是个内向的孩子，他怕见陌生人，说话时总是低着头，听着别人说起自己就会脸红。星期天，妈妈的同事李阿姨来家里做客，妈妈将李阿姨请进门，让5号主动打招呼，害羞的5号只是朝李阿姨笑了一下。当妈妈在一旁鼓励5号向李阿姨问好，5号的额头马上冒了一层汗，但“阿姨好”三个字依然没有说出口。李阿姨从包里拿出来一块巧克力送给他，妈妈让5号赶快谢谢阿姨。可是，5号不敢接受，他攥着妈妈的衣角，直往她身后躲，显得局促不安。
5号特别内向。他不爱说话，也不爱交朋友，最喜欢做的事情就是一个人坐着看书。5号喜欢独来独往，很少会与朋友一起去玩，没有别人邀请，他是绝对不会主动参加到游戏中的。妈妈问他怎么不跟别人说话，不跟别人一起玩？5号回答：“我不喜欢跟别人一起交流、玩耍，我喜欢自己一个人，这样安静。”“我在别人面前感觉不自在，不知道说什么和聊什么话题，也没有勇气认识新朋友”。6号：忠诚、质疑型核心个性形成的典型案例
6号7岁了，他常常会为一些不必要的事情过分担心，常常感到焦虑不安。6号对自己的学习要求很高，老师有时候批评一些没有完成家庭作业的同学时，他就很担心自己，经常问妈妈：“我的作业万一完不成了怎么办？”
升入小学二年级的时候，6号的作业开始多了起来。一天晚上6号正在写作业，他看起来很着急，对妈妈说：“我的作业还么有写完，时间不够了，我还有好多事情要做呢，怎么办啊？”妈妈对他说：“没关系，事情可以一件一件地做，着急是没有用的。”半个小时后，6好的作业写完了去睡觉，非常焦虑的问妈妈：“我总是睡不着，怎么办呢？”
7号：活跃、善变型核心个性形成的典型案例
7号从小就特别好动，一刻都不安静，整天像个小猴子一样上蹿下跳。7号在上课的时候精力总是不集中，一会儿写纸条，一会儿再本子上画幅画。7号也是家里的“开心果”，他个性开朗，总是高高兴兴，每次总能想办法让父母逗得哈哈大笑。
6岁的7号在上课的时候总是坐不住，东张西望，是出了名的“调皮捣蛋鬼”。吃过晚饭，7号坐在沙发上看电视，他的手脚就不停地做各种动作，拿着遥控器几分钟就换一个频道，他似乎对所有的节目都不满意。过了一会儿，妈妈提醒7号去写作业，他蹦蹦跳跳地朝书桌跑去，妈妈冲着他的背后问道：“你能不能好好的走路？”7号好像没有听见一样，一屁股做到椅子上，翻看书本。写着作业，7号也不老实，他一会儿要咬铅笔，一会儿玩玩橡皮，一会儿鼓捣转笔刀。妈妈看到后就批评了他，可是，他就安静了一会儿，几分钟后有开始坐不住了。8号：控制、强权型核心个性形成的典型案例
8号很小的时候就喜欢打抱不平，与邻居家的孩子一起玩儿时，如果有大一点的孩子欺负小一点的孩子，他一定会挺身而出去“维护正义”，而且爆发出来的力量往往把那些大孩子吓得乖乖就范。8号是名副其实的孩子王，在所有的玩伴中，凡事都要他“说了算”，否则就以一种很强势的态度压制对方，或者干脆不让对方加入他们的小团队。
8号能力很强，特别喜欢当班干部，也非常享受那种“万人之上”的感觉，喜欢吧所有权利掌握自己的手中，但他有些独断，不给他人留说话的余地。例如，每次和班里同学召开班级会议的时候，他只要听到有人提出不同的想法，就立即打断对方，绝不允许对方再说下去，和朋友一起玩也如此，每次他都要拿主意，很少关心朋友的想法。在周围同学、朋友眼里，他是个很强势、很霸道的孩子。9号：和谐、迟缓型核心个性形成的典型案例
9号是一个没有脾气的人，从小就没有什么事情能够惹她生气。她特别喜欢洋娃娃，看见好的就求着妈妈给她买。有几次被妈妈拒绝了，她显得有点不高兴，但一转念就给忘了，像没事一样继续做她自己的事情，也不再与妈妈提买洋娃娃的事情了。
9号快要上小学了，可还是个让人心急的“小磨蹭”，做起事情来总是拖拖拉拉、慢慢吞吞的。每天早晨，妈妈叫9号起床都会一遍一遍的喊，可是9号只答应不行动。妈妈费了很大的劲，有时候会喊的嗓子疼。好不容易起床了，9号穿衣服、洗脸、刷牙的动作也很慢，要花很长时间才能解决。要出门上学了，9号有想起了还没整理好书包„„9号写作业时也是磨磨蹭蹭，要么看一会儿电视，要么吃个水果，要么喝口水。无论妈妈怎么着急上火，9号做事依旧不慌不忙。
9号做什么事情都没有主见。星期天，妈妈带9号去商场买外套。她这件看看那件看看，东西挑了很长时间也没有拿定注意。妈妈问她：“你喜欢什么颜色啊？”“什么颜色都行”。“那么你喜欢那个款式？”“你觉得我穿什么款式合适？”“这件深蓝色的怎样？”“可以。”“那件棕色的怎样？”“也行。”“你到底喜欢哪件？”“你说哪个好就买哪个吧！”
