德育交流材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校德育交流”。
德育教育重实效以人为本促发展
（2010年6月3日）
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。我校坚持把德育工作摆在首位，把德育教育贯穿于学校的每一个环节、每一节课堂、和每一个角落，构建学校、家庭、社会共同育人格局。我校着重抓好学生的爱国主义教育、集体主义教育、法纪教育和文明礼貌教育，教育学生学会做人、学会学习、学会合作、学会创造，强化学生的行为养成与卫生习惯、爱护公物等教育，收到了较好的效果。
一、加强队伍建设，构建工作网络
组织保证是从事任何协作性工作的前提。一个目标明确，措施得力，团结奋进，制度健全的组织是德育工作得以顺利进行的基本保证。为此，我校在德育组织建设中注重做到以下几点：
（一）强化组织领导。德育工作是个系统工程，德育工作能否得到加强，组织领导是关键，队伍建设是保证。多年来，我校高度重视德育工作，学校班子成员中有一名副校长专职负责全校学生工作，设立了学生科和校团委，对学校德育工作进行具体指导和督促落实。我们还结合中职学校实际，引入了专业部的管理体制，逐步形成了德育副校长——学生科、团委——专业部——班主任——科任教师这样一条德育纵向工作主线，再把学校教育、家庭教育、社会教育这-1-
三者相结合，就形成了纵横交错的全方位德育工作网络。
（二）加强管理培训。学校把事业心、责任感强，教育思想先进，热爱学生，作风正派，师德高尚的优秀教师选拔到班主任队伍中。近几年学校先后委派骨干班主任赴外进行交流学习，积极引进先进管理理念和管理模式，提升我校管理水平。学校定期或不定期地召开专业部主任、班主任工作会议，发现新情况，解决新问题，探讨新做法，交流新理念。此外，我校还会同教务科、教研室以及德育科组组织德育工作者学习先进德育理论、交流管理经验，观摩优质班会示范课。
（三）完善奖惩机制。根据学校实际建立班主任档案，对班主任的基本情况、任职情况、考核奖惩情况都一一按学期、分年度记录在案。形成班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。学校组织的活动在同等条件下优先考虑有突出贡献的班主任。同样，对班主任工作不力的，在年度评优、职称评定、职位调整上给予相应的惩戒。
二、强化常规管理，打造文明校园
学校的德育工作，常规管理是主要内容，而创建文明校园是各项常规工作的重要目的。为此，在文明校园创建中，我们注重以学校常规德育工作为契机，建立健全“班级量化制”，以文明创建为抓手，评选文明班级、文明寝室、文明学生，重点做了以下几个方面的工作：
（一）在制度、方案上不断完善。学校相继出台了《学
生管理规章制度》、《宿舍管理制度》、《礼仪教育读本》、《安全教育手册》等制度，使学校德育工作“有法可依、有条不紊。特别是进一步完善了“文明寝室、文明班级”评选活动，强化学生养成良好的生活、卫生、学习习惯。
（二）推行“二维一体”的管理模式，积极开展文明创建工作。“二维一体”具体含义是指以班主任为核心的班级建设和以学生会为主体的学生自主管理。这两方面相互联系、相互配合，相互支持、协调发展。
1、以班主任为核心，创建文明班级。特色班级的创建是一个自主建班的过程，它给每个集体留下自我发展的空间，让学生能够自己选择自我教育的形式和内容，从而调动学生主观能动性，实现自我管理。通过学生自我管理、自主管理，让学生参入管理，他们可以想出班主任想不出来的点子和办法，提出班主任提不出来的班内问题；通过班内矛盾排查小组提供的信息，可以让班主任第一时间了解信息、处理信息，解决矛盾。
建立健全“学生量化制”。为了形成良好的班风、学风，班主任要求班内学生必须做到人人有事做，事事有人做，否则班级管理成绩跟不上，每学期的优秀班集体、优秀班主任更是空谈。因此，学生会因为自己的过错和扣除班级量化分感到影响班级荣誉，影响了班级形象深感愧疚，从而培养了学生的集体荣誉感、集体主义精神，增强了学生的责任感和主人翁精神；学生也会因为做了好事，增加了班级量化分、为班级争得了荣誉而感到自豪和骄傲。
2、以学生会为主体，实行自我管理。学生会是由学生自愿报名，班主任、学生科严格审查，参选学生竞职演说组建而成学生自我管理的队伍。学生会在学生科的领导和指导下，负责学校的安全、纪律、学习、宣传、卫生、寝室、文体、生活等方面的管理工作。学生会干部对各班级各项常规检查进行定期统计，将各班的量化成绩在校园内公布，学校据此选定文明班级、文明寝室。
三、狠抓系列教育，务求教育实效
德育要有实效，系列教育是很好的途径。可以结合重大节日、纪念日，借助专项活动及有关主题教育，对学生进行德育教育。特别是根据主题教育系列活动要求，结合时代特征，密切联系实际，以学生为主体，以实践活动为载体，利用学校固有教育资源，开发当地特色教育资源，以贴近实际、贴近生活、贴近学生的活动开展，不仅能够增强活动的吸引力和感染力，还能够在潜移默化中熏陶学生的情操。
（一）感恩报恩，励志修身。我校通过开展 “做好自己的事情，以实际行动支持灾区抗灾救灾工作”明理教育和“众志成城，抗震救灾”师生募捐活动，通过邀请中国“心灵之声”残疾人艺术团来我校献艺演出、举办校园“感恩”演讲比赛、结合教师节开展“浓浓尊师意，款款爱师情”感恩老师教诲专题活动让同学们以他们的实际行动展示中国人民的坚强意志，展现当代青年的感恩、知恩、报恩的高尚情怀。
（二）法制教育，知法守法。为提高法律和守法意识，我校多次特邀云城区社会治安综合治理委员会办公室、天马派出所、云城交警中队、云城区消防中队分别来我校进行法制教育、交通安全教育和消防安全教育，教育同学们要遵纪守法，遵守学校各项规章制度。我校还专门聘请天马派出所教导员为法制副校长，每年都会在市教育局的统一部署下，对学生进行了安全教育。形式多样的法制教育，大大提高了学生的法制观念和守法意识。
（三）表彰先进，树立榜样。表彰先进，促进班级管理工作，鼓励在学习、生活、工作、技能和精神文明等方面做出一定成绩的学生。我校每年都会推荐一些在德、智、体、美、劳等方面表现好、综合素质高的学生为市“三好学生”和市优秀学生干部人选，在校内也会表彰一批优秀学生干部、单项积极分子、德育进步分子等，从而树立一批先进典型，带动大家共同进步。
（四）心理辅导，健康发展。面对社会的快速发展，社会压力不断增大，相当一部分教师和学生存在不适应的情况，我校对全校师生的心理健康进行了专门的研究，由学校组织编写了《心理健康教育》等教材，同时不定期举行心理健康教育，聘请专家到学校开展心理健康讲座，让全体师生有健康的心理，用正确的心理对待学习、工作，处理好各种关系。
四、搞活德育教育，注重以人为本
德育教育要出实效，以人为本少不了。要树立“以人为本”以学生发展为本的思想，更应该立足学生，关注学生的情感、态度、价值观的发展。
（一）要树立要以人为本、关爱学生的观念。教育工作就要以人为本，强调人的主体性，因人施教，把理解学生、尊重学生、关心学生、爱护学生作为活动准则，把“管、压、罚” 的德育观念转变到“导、育、爱”上来。
（二）要处处以身作则，做好表率作用。德育工作者，历来要求学生做到的，首先自己要做到、要做好，要用自己的一言一行，对人对事的态度，以及工作方法，对学生起着良好的潜移默化的作用，要给学生留下深刻的印象，要时时刻刻严格要求自己，处处以身作则，为人师表，给学生做好表率，只有这样才能把优良的道德品质传授给学生。
（三）管理制度要用好、用活。没有规矩。不成方圆。耐心教育关爱学生与严格的管理相辅相成。二者并不矛盾。学校的规章制度是班级工作规范、有序进行的有力保证。所谓的用好是指认真学习和执行学校的各项规章制度，在工作中依章办事，循规做事，切忌在工作中随心所欲，乱定章法，使自己工作陷入被动。所谓的用活是指在不违背教育方针、不违背学校各项规章制度的前提下，德育工作者要发挥主观能动作用，创造性地开展工作，应根据本班的实际，根据新出现的情况、问题制定出必要的班级制度。只有这样才能做到既能严肃班纪，有效遏止不良风气的滋生和蔓延，又能褒奖先进，激发同学们比学赶帮超，提高班级凝聚力。
