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厚德育人 构建规范行为养成教育的长效机制
重庆市江南职业学校高维仲
关键词：注重 建立 推行强化依托
德育工作是学校的首要工作，它贯穿教育教学过程的每一个环节，德育工作的好坏是衡
量一所学校能否可持续发展的必要的条件。我校始终坚持“教会学生做人，教会学生做事”的育人理念，在不断的研究与实践中，我校的德育工作取得了明显的效果，2005年我校还被重庆市人民政府评为“重庆市安全文明校园”。在德育研究与德育工作中我们主要做了以下几方面的工作：
一、注重学期两头的教育，抓好学生的稳定工作
如何保证生员的稳定是大多数中等职业学校目前面临的最严峻的问题之一。如何让学生安心的在学校学习、生活，这是值得我们德育管理工作者深思的问题。我们认为抓好学生的开学教育和期末的离校教育是其中的关键。在开学阶段，着重加强对学生进行适应性教育，引导学生适应学校的生活，适应学校的管理，掌握新的学习方法。学期末，以激励为主，通过各种评优、评先、表彰活动的开展，让学生对自己充满信心，以达到稳定的效果。
1、建立规范的入学教育制度
（1）对新生进行为期一周的军训
为了让新生更快的适应学校的生活、适应学校的环境，我校对每期入校新生均要进行为期一周的军事训练。通过军事训练和军事知识的学习，让学生提高思想政治觉悟，增强国防观念和国家安全意识，增强组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风和吃苦耐劳的精神，提高学生适应环境的能力，促进自身综合素质的发展。
（2）加强学校的校规校纪教育
俗话说得好，没有规矩不成方圆。每个学校都拥有一套与之适合的管理办法或制度。如果学生不清楚学校的管理制度，那么在以后的学习、生活中就有可能做出与制度相悖的事情，所以我们在每期的开始都要有针对性的对学生进行教育，让学生知道哪些该做、怎么去做、哪些不该做、为什么不能做，让学生理解到学校的各项管理制度，并认真、自觉的遵守这些制度，适应学校的管理。通过教育，让学生在脑海中形成遵规守纪的概念，以营造良好的班风、校风，并为以后加强学生劳动纪律的培养打下基础。
（3）加强专业知识前景的教育
要使学生学好自己的专业，掌握扎实的专业技能，首先得让学生喜欢自己的专业。为此，学校教科处、专业部、外事处组织相关的人员对学生所学专业的课程设置、专业基础知识、发展前景及其就业形势进行引导，培养学生学习专业的兴趣，以保持旺盛的学习热情努力的去学习，为真正地将学生培养成为专业技能性人才打下夯实的基础。
（4）了解学生的个性，建立学生的个人档案
老师作为学校管理的执行者，要想管理好自己的学生，首先得了解自己的学生。根据我校的实际
1情况，结合入学报到、新生军训，我们为每个学生建立了一份《学生个人成长档案》，档案中涉及学生的姓名、年龄、政治面貌、家庭地址、家庭背景及其个性、特长、成长记录等，全面的了解学生，以便在以后教育教学过程中做到因材施教、有的放矢。同时，引导和帮助学生制定好自己的发展规划，让学生在以后的学生、生活中向着自己的既定目标不断的前进。
2、认真分析学生现状，引导学生正确处理解决两种关系
我校生员现状的特点是：一广、二差、三多、四特殊。
一是学生来自的地域广。目前，我校学生来自重庆、四川、贵州、云南、新疆等省、市、区的65个地市县。
二是学生文化基础知识差。由于生员地域广，存在各地的教育资源和教育水平的差距，因此，学生文化基础参差不齐。目前，愿意就读中职学校的学生，大多数都是初中阶段的学习差生、或问题行为学生、或中考失败的落榜生，还有部份是未读完初中的辍学生。
三是民族成份多。现在我校学生中有8个民族成份，少数民族的学生人数达到150余人，其中有个别班级的学生中就有5个以上的民族。
四是特殊班级（90%以上的男生或女生）多，是我校的最大特点之一。由于学生对专业的选择，在一些专业，造成男女比例严重失调，甚至出现单性班级。特殊班级占全校学历班的72%。
针对以上特点，我们在学期开学阶段主要引导学生处理好的两种关系：
一是教育引导学生处理好“新旧”生之间的关系，提倡以“老”带“新”，以“老”帮“新”，通过开展新旧学生座谈会，新旧学生联谊晚会等不同形式的活动，让新旧学生在畅谈理想、畅谈人生的活动中建立相互理解，相互信任的关系，消除新生对旧生的恐惧心理，旧生对新生的防范心理，使新旧生出现一种和谐的关系。
二是引导学生正确处理好“区域性”关系。我们提出“弃小家、融大家、共创江南未来”的口号，针对学生各方面的差异，我们首先引导学生转变家的概念，走出小家庭，进入学校，是实现独立生活的第一步，是进入社会的前奏，正确的看待和处理自己的家和学校这个“家”中间存在的差异，适应新的生活环境，正确的应对各种关系。让他们从相逢到相识，从相识到相知，从相知到理解，从理解到信任，最后达到和谐相处。学生正确处理好这两种关系，才能真正融入这个江南职业学校这个大“家庭”中，安心的学习，完成自己的学业。
3、在期末阶段，对学生进行形势教育，如就业前景、学校的发展规划等，并做好评优、评先与表彰工作
（1）邀请学校领导讲述学校目前的发展，阐述学校发展的长远规划，让全校师生了解学校目前的发展形势和近期的发展规划，让学生对学校的发展充满信心。
（2）以外事处牵头组织专题讲座，向全校师生宣传各专业的发展前景和就业形势，让学生对自己所学专业充满信心。并结合实习、就业中的成功典型，继续加强学生的职业指导。
（3）认真组织好各种评优、评先活动，完善各种表彰，切实让学生有成就感，并对自己充满信心，对未来充满希望。
二、建立健全各种机构和各项制度，使德育工作规范化
我校工作始终坚持以德育为首，学校领导对德育工作高度重视，建立了以校长为组长、分管校长为副组长的校德育领导小组，下设德育领导办公室，由学生处具体执行；同时在每个专业部也建立了相应的德育领导小组，由专业部部长任组长，专业部德育干事任副组长，并由学生处负责联系和指导；在教学班中，形成以班主任为德育教育核心，科任教师参与并分担德育教育任务的德育教育机制。这样，使我校的德育工作形成了上下一心、齐抓共管的良好局面。
近两年来，我们结合学校实际情况，制定了《重庆市江南职业学校学生日常行为规范》、《重庆市江南职业学校学生行为“十禁止”》、《重庆市江南职业学校学生管理制度》、《重庆市江南职业学校学生请销假暂行规定》、《学生公寓管理制度》及其处理意见、《重庆市江南职业学校校园绿化、美化管理制度》等制度，这些制度的建立，既明确了学校领导、教师各自的责任，又使学生明确了自己该怎样去遵守学校的规章制度，自己该怎么去做，哪些该做，哪些不该做。这就使我们的德育工作有章可行，有据可依。
三、推行“活动育人”的育人理念
强化学生的专业技能固然重要，但不能忽略学生的生活。生活中的点滴，或许会对学生的健康成长产生影响，更甚者会影响学生的一生。作为学校既要考虑学生的学习，也要考虑学生在校的生活。我校推行“活动育人”的育人理念，努力营造高品位的校园文化氛围，丰富学生的生活，让学生在丰富多彩的活动中陶冶自己的情操、锻炼自身的能力，进一步认识自我、树立自信、发展自我，全面地提高自已的综合能力。学校以大型活动为主，专业部活动为辅，开展各种活动。此外，学校还采取走出去，请进来的活动形式，与周边兄弟学校开展多种形式的联谊活动。通过各项活动的开展，让学生在活动中认识自我、完善自我、发展自我。
四、强化各项激励机制，激发学生学习热情
每当学校迎来一批批入学的新生时，作为一个从事职业教育的工作者，内心对他们充满了期待，他们都将成为祖国未来的建设者，然而，他们当中不少又如此令人担忧。他们或许遭父母埋怨，或许被老师漠视，或许受同学歧视，或许不思进取，长期带着后进生的帽子，他们带着中考失意的阴影，低头走进了职业学校的大门……
面对这些孩子，我们不得不思考，在他们的心底，他们最需要的是什么，是期待，是激励，是唤醒，是那个曾经错失的自信天堂！“给我一个支点，可以撬起整个地球”是阿基米德的科学名言，同样发掘出我们学生的闪光点，将能撑起一片自信的天空。有了自信，他们就可以杨起风帆，找准方向，前行……
激励是教育过程中的一项重要手段，针对我校学生的特点，我们做了以下工作：
1、从学生干部着手，提倡以点带面
表扬为主，以鼓励促进学生干部的管理意识，要让每个学生干部在管理过程中，体会到成就感。定期组织学生干部进行培训，培训内容包括工作纪律、工作态度、工作方法等方面，及时肯定学生干部在管理过程中取得的成绩，并定期开展学生干部的评优、表彰活动，树立先进的典型。如果一个学生干部能够带动十个学生，那么全体学生干部就能带动整个学生群体。这样就能形成全校学生都能共同参与学校管理的良好局面，让学生真正成为学校的主人。
2、表彰先进个人，带动全体学生，营造积极、向上的校园文化氛围
我校每一学期根据学生在各方面的综合表现，在全校学生中开展 “优秀学生干部”、“文明学生”、“十佳青年”等的评选、表彰活动，让15%-20%的学生获得表彰，让他们知道自己的表现受到老师和同学的肯定，让他们享受到成功的喜悦，从而再接再厉，进一步的完善自己、创造出更加优秀的成绩。同时，对先进个人的表彰，在学生中树立了优秀的典型，让全体学生都向受表彰的学生学习、看齐，这样可以将全体学生都带动了起来，共同营造积极、向上的校园文化氛围。
3、班级评比，增强学生集体荣誉感
班级作为学生群体的重要组成单位。在每学期的管理过程中，分别对各班进行综合考评和单项考核的评选活动。综合考评主要是优秀班级体的评选活动；单项考核主要有“清洁卫生”、“纪律”、“劳动”等先进集体项目。这样就培养学生的集体荣誉感，让学生随时都有为班上争光的表现欲望，让他
们知道自己所做的每一件事情都和班上的集体荣誉有关，逐渐地形成在为集体而学习的概念。这就使我们的学生形成良好的集体荣誉观。
通过以上的办法，使学生看到了自己的成绩，更加全面了解自己，激发了内心深处的各种潜能，使他们表现出高涨的学习热情和生活态度。同时形成一种良好的心态面对学习和生活。
五、依托综合治理，构建和谐的学习环境
营造和谐、宽松的学习环境，创造平安校园，使老师能安心教书，学生能安心学习，让家长放心，社会欢心。这是作为我们综合治理的最终目标之一。为此，我们主要从以下几方面开展工作：
1、领导重视，机构健全
学校由校长亲自挂帅，分管领导、长抓落实，实行部门负责人问责制。逢事必提，逢会必讲，在全校师生中形成了“安全第一，预防为主”的共识。建立安全保卫及综合治理领导小组。由校长任组长，校级干部任副组长，各部门负责人为成员。下设办公室，由安全保卫科科长任办公室主任。
2、建立了规模庞大、反应灵敏、能打善战的教师、学生护校队，加强校园和周边的巡逻
由分管校长担任护校队队长，保卫科科长担任副队长，其他教师和学生为成员。护校队分为若干个小分队，由保卫科人员带领护校队分队到校园巡逻，到夹滩街上巡查，到河边巡河，确保师生生命财产安全。
3、加强督查、督促,形成完善的检查体系
学校制定了值周行政每天检查督促，值周校长每周检查督促，每月定期召开安全工作会的督查制度。形成了大事有人抓，小事有人理，事事有人管的良好局面。
4、加强与周边环境的联系
学校要抓好综合治理：一方面要加强自身的管理,另一方面要加强周边环境的治理。为此，学校采取以下措施：
（一）让社会了解学校。学校组织相关力量，走进社区，宣传学校的办学宗旨，办学模式，介绍学校管理过程。另一方面邀请社区周边的领导、相关人员到学校参观，了解学生的生活情况。这就使学校和周边社区在不断了解中更加融洽，呈现了和谐的气氛。
（二）密切配合当地公安机关加大打击力度。从源头上切断各种不良行为对学校的渗透。成立警务室，定期到学校周边的村、社巡逻，以保证学校周围、社会居民的安全。
（三）加大法制宣传力度，培养学生的法制意识。定期邀请法制校长开设讲座，培养学生的安全自我防范意识。使学生能自己约束自己的行为、规范自己的行为。
（四）组建了社区监督队。由学校聘请社区的有关工作人员，对学校的内部管理进行监督，对学生外出进行管理，使学生在校内校外都得到管理。
有序的管理必定能达到良好的效果，我相信通过我们全体老师的共同努力一定能形成一个良好的教育管理氛围，实现我们厚德育人、树人成才的最终目标。
