见证奇迹的时刻 高中部 谢可学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“见证奇迹”。
见证奇迹的时刻
中学部 谢可学
一次偶然的机会，与一位区教育局的领导交流，谈起朝阳学校“整体建构，和谐教学”的事。这位主抓教学的领导深有感慨地说：“去你们学校听课，就是见证奇迹的时刻。”
他说，从事教学管理几十年，走遍了全国的大大小小的学校，听了无数的观摩课、公开课、汇报课，但是，没有一节课像你们学校那样，随意一个班级，随意一堂课，都是那么热烈，高三的学生竟然还能像一年级的小学生那样，积极回答问题，抢着举手，抢着冲到黑板前面，争先恐后，不甘落下，学习热情空前高涨，这太让人震撼了。在其它地方听课，都是老师在讲，学生在听，即使是有学生回答问题，也是事先导演好的，完全没有现场效果，当老师真正提出问题，需要学生回答的时候，大多数学生是低下头，有的被点到名字，也是硬着头皮木木讷讷地应附了事，把老师的提问当成了一种沉重的心理负担。朝阳学校的课堂完全没有这种情形，学生把上课当成快乐，把回答问题当成了一种荣耀，而且不是个别现象，是一普遍的表现，这怎么能不说是一种奇迹呢。
我曾经的一位同事，现在是一所市教育学院行政一把手，主要负责全市中小学教师培训工作，为了促进当地教育事业的发展，2011年秋，这位领导亲自带队，率领由几十名骨干老师组成的考察团，到全国各地“名校”进行考察学习，从青岛到安丘，又从济南到杜郎口，听来听去，估计也没听出什么滋味。这时，他给我打来电话，说正在考察学习，收获不太满意，我当时说你不如来我们学校看看，保证你有收获。在电话里，我简单地介绍了一下学校的情况，没几句话，一下子引起了他的兴趣。由于这次出来考察人太多，涉及经费的问题，不可能整个考察团都过来，这位领导第二天一早，就扔下他的考察团，只身一人来到我校，进入校园时，天色已晚，正赶上学生下课，去餐厅晚餐，在教学楼门前，他睁大了惊奇的眼睛，旅途的疲劳一扫而光。他看到，学生们排着整齐的队伍，秩序井然地走向餐厅，更令他惊奇地是，这么多的人，竟然没有一个说话的。问我，我说：“去餐厅看看吧。”来到餐厅，估计这位大领导的下巴快要掉下来了：这么大的餐厅，同时这么多人就餐，怎么就没有声音呢，我不用去听课，就知道你们课堂肯定错不了，你们能把学生的课下训练到这种程度，课上的东西一定会比这更好，晚上我们交流了许多，他一直啧啧称奇，说，这真是一个奇迹，下一次，我哪儿也不去，就让考察团上这儿来，多住上几天，好好学习，太不可议了。“整体建构，和谐教学”确实创造了教育教学上的许多奇迹，就如一场战争，不费一枪一弹，没有流血牺牲，却能攻城略地，节节胜利，这才是战争的艺术。“不战而屈人之兵，上之上者也”。教育教学更是一门大的艺术，教学艺术分为三个层次：第一层次，老师能教，学生能学；第二层次，老师会教，学生会学。第三层次，老师乐教，学生乐学。整体建构的课堂可以说达到了第三个层次，也就是进入了一个全新的境界，老师轻松地教书，学生快乐地学习。教学是学校工作的核心，教育是学校外围保障。刘士秋校长做过一个很形象的比喻：比如做一个保温桶，重点不是在做桶，而是把外围也就保温材料做好，只有保温材料好，才能算得上是真正的保温桶；保温材料的保温效果不好，就算是桶用最好的钢制做，也达不到保温的效果，徒劳而已。“整体建构，和谐教学”的理念正是抓住了问题的关键，抓住“保温材料”的问题，才使得一个学校的教育教学工作，真正到了“见证奇迹的时刻”。
