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教学育人——苏健先进个人事迹材料
有人说“教育是事业，事业的价值在于奉献，教育是艺术，艺术的追求在于创造。”对于苏健老师来说，教育事业是她不懈追求的奋斗目标，为了这一追求她默默无闻三十几年教书育人辛勤耕耘在教育战线上。她，连续三年获全国希望杯邀请赛教育优秀园丁奖，荣获全国“奥林匹克”赛指导老师奖，并连续几年荣获新疆教育学会研究会“优秀辅导老师奖”，她辅导的数百名学生分别在全国、自治区获奖。她曾被评为先进工作者。
三十几年来她送走了一批又一批学生。她以自己娴熟的教学技能，严谨的工作态度引导学生努力学习，正派做人成绩显著。
一 教育从“爱”做起
苏建老师从事教育工作三十几年把全部精力和爱都投入到了教育事业和孩子的身上。她总是把爱和教导统一起来实施教育，使每一个学生在民主、平等、友爱的呵护下茁壮成长。
她虽然是数学教师，但从不忘记教知识的同时首先要育人的道理，她把思想教育不断地渗透在教学中。几十年来她在数学教学领域中从来没有放松过学生的思想教育，她还经常协助班主任老师教育学生，做大量的思想工作，在平凡中见真情，在平凡中达到教书育人的效果。她对学困生倾注无限的爱心，对有厌学情绪又不听老师和家长劝告的学生，她从不放弃，采用家访，和学生谈心，做了大量耐心细致的思想工作，使其转变。她患有严重的咽炎病，经常失声，但从不叫苦叫累总是走到学生面前手把手，一遍又一遍的为没学会的学生辅导，直到学会为止。她所带的班数学平均分都在90分以上，毕业率达100%，学生在各类竞赛中获奖的人很多，目前有很多学生已成为一中、八中、十三中等重点学校的优秀学生。
二 甘为人梯育新苗、科研先行结硕果。
在教研组中，苏健老师像位慈爱的大姐，关爱，指导着青年教师，同时有着强烈的上进心，她不甘落后，积极钻研新的教学理念，掌握现代教学手段，坚持不懈的研究教学，使她成为一名学习型、研究性的教师。坚持课堂转型、坚持以学生为本的教育观念。她坚持培养学生思维能力，计算和应用能力，将大部分时间教给学生，克服课堂教学一言堂，关注学生的内在需求，提高学生解决问题的能力。认真分析学生认识起点的差异，因材施教，引导学生，使每个学生学有所得，激发了学生的学习兴趣，提高了学生解决问题的能力创造愉快合作的“双优化”课堂教学模式
苏健老师在课堂教学模式上不断进行学习改革，她提倡“双优化”即“优化师生关系、优化课堂教学设计”。她在实教中经常把“爱”带进课堂，以和蔼可亲的态度、饱满的精神去营造一种和谐的教学氛围，热心为每一位学生服务，使学生在轻松愉悦中获得成功。课程的实施者，更是课程的开发者
（1）精心研究教材，精心设计教学内容，大胆对教材的知识进行优化整合，突出重点精讲多练。
（2）充分利用课余时间大量练习，丰富课堂教学内容。（3）认真研究和反思课堂教学设计，及时调整教学行为，提高教学质量。
（4）努力做到课前善钻，课中善教，课后善评，评后善思，三 构建师生主动参与的合作式教育模式
苏健老师总是从“人”的角度去理解师生关系，她尊重学生的人格，树立以学生为本的教育思想，对学生的帮助总是从小处入手，从身边的事做起。学生病了，她亲自带着礼物去探望，无偿的为学生补课，由于长期以来建立了深厚的师生感情，她的课堂教学也使学生显得异常活跃，师生合作教育充满了整个课堂，教师和蔼可亲，学生在轻松愉悦中学习知识，获得意想不到的成功。
四 殚精竭虑，矢志不移
几十年来，她任劳任怨，兢兢业业地工作。她患有心脏病、严重的咽炎，病痛经常折磨着她，但仍坚持上课，从不无故请假休息。她经常拖着疲惫的身躯在灯下备课，批改作业，从无怨言。
苏健老师严以律己，宽以待人。对待工作、对待家长、对待学生，她永远都是那么实在。在教育战线上奋斗了几十年，现在她即将退休，但她的人格魅力得到了大家的尊重和爱戴。她爱岗敬业的精神感动家长、感动学生、更感动社会，这就是一个人民教师的真实写照。
