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“高效课堂22条”学习心得体会
下洼子学校 张春艳
今天读了“高效课堂22条”才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂，以及如何做到让自己的课堂是高效的，下面谈一谈自己的点滴体会。
一、高效课堂的内涵。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。
课堂教学是师生的双边活动，英语教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是小于100%。看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确等。
二、实施高效课堂教学的具体措施。
1、课前准备要充分，这样才能保障有高效的课堂。作为一名教师要想上好一节课，课前必须做充分的准备。即备课，一备教材，二备学生，三备学法。备教材就要钻研教材，本节课需要学生学会哪些知识，具备哪些能力，有什么发展前景，这些都是老师提前要预想到的。老师的文化知识、培养能力、对待人生的态度等都影响着学生。正所谓“要想给学生一杯水，老师就要有一桶水”，其实这种说法已经远远不能满足时代的需要，因为学生的思想、知识也是时刻在变化的。于是有人说：“要想给学生一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。
2、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
3、在课堂上我们要做到教学形式、教学环节和课堂气氛把握有度。即： 合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，气氛浓厚，人人踊跃； 个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人； 板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂； 点评恰当，突出要点，每节要有总结、反思、测评。
4、培养学生自学能力应成为课堂教学的一项重要内容。一方面，教师得转变观念，相信学生有自学能力，并着力去培养开发他们的这种能力。课上精讲多练，合理组织教学，向课堂要质量。我总觉得，在自己以往的教学中，我在课堂上总有讲不完的东西，生怕哪个知识点没有讲到，生怕学生没有听清楚，但是自从学习了高效课堂理念后，我觉得作为一个英语教师，要学会“偷懒”。那样才会真正达到事半功倍的效果。著名的教师魏书生这样组织教学，在课堂上要完成大量练习，学生自己能学会的老师不教；学生自己能做的老师不教；尽量让学生相互讨论质疑。这样知识学得扎实，老师学生都感到课外负担不重，进度也快，一般每学期要提前二个月就学完了新课，有足够的时间让学生复习。多年来，魏书生的学生考试成绩在全市均名列前茅。可见魏书生的这一教学效果充分的说明了他的课堂已经达到了高效的效果。
有人说：“未来的文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这句话道出了培养学生“学会学习”的重要性。因此，开展自学辅导、培养学生自学能力是实现“高效课堂”的最好途径。有了自学能力，掌握了学习方法，就能不断地去获取新知识，使自己所学的知识产生广泛的迁移，起到“举一反三”的作用。
总之，我认为作为一名英语教师要切实的抓好课堂教学，向45分钟要质量，使我们的学生在高效课堂中人人成才，不断提高我们的教育教学质量。
