单篇课文教学与教材整合之利弊由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“花的学校课文教材解析”。
单篇课文教学与教材整合之利弊
一、单篇课文教学的利弊
所谓“单篇教学”类阅读教学，是指围绕一篇选文进行精讲细读，反复琢磨，充分开掘选文的识字、阅读、写作、口语交际等全息性的语文教学价值。有利的一面：教学内容选择个性化，重视教材的文本研读，高度艺术化的教学设计，综合展示语文综合素养，积淀了行之有效的精读教学方法，长于培养语感能力等等，但有很大的局限性：阅读教学技术化倾向。遮蔽学生真实的阅读情形。不利于培养学生全面的阅读素养(尤其是高级阅读能力。无法满足学生精神世界的需求。
二、教材整合教学的优点
1、教材整合：就是在课堂教学的单位时间内，呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇，围绕同一个议题展开的探究性阅读教学。教学目标抓住重点，突出要点，把握难点，根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，更多地尝试生活化阅读。教材整合以其灵动性赋予了教师，拥有了“选择”的自由与责任。
2、教材整合教学的困惑：“教材整合”对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战，课堂上，如果要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，转变阅读观念，改变阅读方法，明确阅读目的，让学生更加自主、更加愉悦、更加生活化地去阅读、去理解、去质疑、去发现，真正达到提升发展学生阅读能力的效果。需要充分的课后准备和查阅大量的资料，同时要设置合理的教学程序和学生容易接受的教学方法，这无疑是对老师教学创新能力的最好检验。
因此，教师在整合教材时，一定要对自己学生的语言知识、语言技能、个性特征等方面有全面、准确的了解，要有的放矢，否则就会事倍功半。
