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九年级化学教学案例
宝国吐中学张利梅 二氧化碳制取的研究
教学目标
（1）了解实验室中制取二氧化碳的原理。
（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法
（4）通过实验室制取O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。
教学重点和难点
1、根据实验室制取二氧化碳的化学反应原理，通过活动和探究，研究实验室中制取二氧化
碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
２、比较，归纳实验室制取气体的思路和方法。
教具准备
玻璃导管、橡皮塞、集气瓶、玻片、稀盐酸、石灰石等。
教学过程
一、实验室制取二氧化碳的反应原理
我们通过下面三个对比实验进行探亲究，注意观察反应现象，并分析原因，然后填写下表
实验1：稀盐酸与大理石（或石灰石）反应
现象
分析
大理石与稀盐酸反应生成了碳酸和氯化钙
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
碳酸很不稳定，分解成水和二氧化碳：
H2CO3=H2O+CO2↑
总反应方程式为：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
实验2：稀硫酸与大理石（或石灰石）反应
现象
分析
结论
实验3 ：稀盐酸与碳酸钠粉未反应
现象
分析
结论
问题与问题讨论实验室制取二氧化碳能不能用浓盐酸代替稀盐酸？通过前面的探究实验及上述讨论，你认为实验室应该用什么药品制取二氧化碳？
二、怎样设计实验室制取气体的装置
气体发生装置
反应物的状态
反应条件（是否需要加热、加催化剂等）
气体收集装置
排空法（向上排空法或向下排空法）
排水法（不易溶于水或不与水反应）
问题与讨论
1、实验室常用哪两种方法制取氧气？写出化学方程式，并对比反应物状态、反应条件。
2、分析制取装置有什么不同，为什么？
三、探究实验室制取二氧化碳的装置
1、二氧化碳和氧气相关性质比较
反应物的状态反应条件气体密度比空气大或小是否与水反应
2、想一想：实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧气的装置相同？为什么？
讨论
1、怎样检验生成的气体是二氧化碳？
2、怎样检验二氧化碳是否收集满？
讨论并归纳实验室制取二氧化碳的操作步骤
五、课堂练习
阅读下面一段文字，然后回答下列问题：
甲烷是一种无色无味的气体，极难溶于水，密度比空气小。在空气中燃烧发出明亮的蓝色火焰，放出大量的热，生成水和二氧化碳。在实验室中用碱石灰和乙酸钠两种固体混合加热来制取。
（1）在上述文字中用“————”画出甲烷的物理性质
（2）在上述文字中用“-----------”画出甲烷的化学性质
（3）写出甲烷在空气中燃烧的化学方程式
（4）实验室制取甲烷应该选用怎样的装置？怎样收集甲烷？
（5）想一想，甲烷有什么用途？
六、教学反思
该课较好地完成了教学目标，在活动与探究中，引导学生认真完成实验和做好结果记录，对实验现象进行思索归纳，并与同学、教师进行交流和讨论，得出结论。这些实践活动不但有利于学生获得知识技能，也培养了学生认真扎实的科学态度和科学探索的学习方法。本节课使学生对封闭体系和开放体系中的实验室制取气体的探究有了更直观的理解，使认识更加深刻，效果较好。
