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马 龙 县 王 家 庄 中 学 2011—2012学年校本教研实施方案
总体内容：
（1）、设立专题为校本教研研究的重点，本学年研究专题是“三维目标如何在课堂教学中有效落实”，以“自主探究合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现”开展专题研究，结合教学实际解决具体问题，提高教师课题教学的能力，树立良好的师德师风。
（2）、以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。
工作策略：学校建立教务处、教研组、备课组三级教研网络，以教务处为中心，层层负责，逐级推进，学校教学领导分工包干教研组，参加教研组教研活动，提出指导性意见和建议。教研组长要抓好备课组长，定期给备课组长布置工作任务，定期检查，通过学校三级教研活动，对全校教师进行全方位、多层次培训，重新构建教师的知识结构。
一、具体措施和方法：
（一）、为明确职责，加强对校本教研工作的领导，特成立校本教研工作领导小组。
组 长：孔德芳 校 长
副组长：查书平 副校长 杨德洪 副校长 成 员：教研室主任、教研组长、备课组长。领导小组下设办公室于教研室，由唐稳昌负责常规工作。
（二）、专业引领，充实校本教研
1、引进专家坐堂指导
我们定期将本县教研专家请进学校，引进他们新的理念和教学思想，充实与更新教师的理念，开拓思路，认识和理解课改的真正内涵与实质。
2、形成学校专家群体
成立中心学科教研组。设教学专题讲座，结合教学实践，谈经验、论观点，讲反思，贡献自己对教育教学的见解，涉及的内容有教师专业发展、生成性课堂教学、学生学习习惯的养成、学习困难生的辅正等传播和推广自己的教学经验；在各个教研组中带头尝试研究课，抛砖引玉，为其他教师提供活生生的教学解剖案例。
（三）、同伴互助，完善校本教研
通过同伴间彼此交谈、协作、帮助等方法，“以老带新，以强带弱、以教师的‘一支独秀’带动学校的‘春色满园’”，各抒己见，贡献出自己的观点和问题，在大家的合作交流中碰撞出新的观点，生成新的认识；大家一起钻研教材、吃透教材，研究如何创造性地使用教材，甚至自己开发教材；研究教学过程本身如何进行更为有效；研究怎样运用多样的教学方式进行教学；研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来，教师在积极研究状态中，不断体会校本教研的乐趣和价值。
将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、写作解决、教学指导、课堂评析、教材分析设计等为我校教研的基本形式，通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体回等活动，为教师搭建参与教研的平台。
二、活动内容方式：
1、专题研究：以大教研组为单位，教研组长组织，备课组长负责本学年，根据教材、学生的特点围绕专题备课、上课、评课。教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，合作团队，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，行为跟进深入研究。
（1）每双周日晚上坚持学科组校本教研一次，组织教学研讨、进行教学反思与交流，学习课改理念，促进教师专业化成长。
（2）以课例为主要研究方式，每个青年教师设立一个有研究价值的专题，采取一课多讲，在同伴的互助下，对自己的教学行为进行自我分析和自我反思。
每月组内进行一次课例研究活动。教导处要对研究的过程实施监控指导，并检查活动的资料。（磁带，教案，反思，讨论、课例等资料）学期末评选优秀课例。并成立我校的课例集。
（3）以三课（示范课、研究课、观摩课）形式进行实践研究，优化课堂教学。
2、日常研究：以教材、教学为主要内容，重视教研组，年级组为单位，以集体备课+个性备课，复备课为基本形式，关注每一节课，帮助教师解决课堂的出现的问题。
（1）每天第一，二节课坚持教研组活动，学校规定教师结合教材叫法与学法实际每天至少提出一个有价值的或困惑的问题，建立问题资源库，（每组一册）学科组研讨会上交流解决。
（2）每学期末评选个性化教案。
3、自学研究：建立学习制度，促进教师自身素质的提高和专业化发展。
（1）建立自身学习制度，每人每周自学两篇教育理论和教学研究的文章。教导处定期检查。
（2）加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。通过交流，写感受体会等形式进行推广，并改进自身不足。
（3）进行三课评比制度：让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用，带头上示范课（新课改），研究课（专题研究课）。观摩课（课例分析）
（4）建立对话交流制度：加强同组，同学科，跨学科教师之间的对话交流，在听课，评课，三课活动中，教师要善于发表真实的见解，广泛讨论，进行信息的交换、经验的共享。
（5）个人反思制度：采取日随笔，周反思，月小结，期摸展示交流的办法，让教师把上过的课进行反思，青年教师每月召开一次教学反思研讨会。引导教师对教学问题进行实践、研究、反思、总结、对教育信息进行收集，处理、共享。
（6）教学问题积累制度：发现问题和提出问题的过程就是教师深入思考与反思的过程，因此实施问题积累制度。有利于新课程教学的改革。每个教研组每学期上交一册问题集（以及解决问题的方法记录）
学校三生教育工作总结
凤山小学“三生教育”工作总结
2008年6月24日，中共云南省委高校工委、云南省教育厅联合发布了《关于生命教育生存教育 生活教育的实施意见》（云教〔2008〕31号），为了贯彻落实上级指示，我校结合学校自身实际情况，围绕“三生教育”开展了一系列卓有成效的德育工作，全体师生积极参与，取得了预期的教育效果，受到社会各界的一致好评。现将我校所做的工作总结汇报如下。
一、组建 ”三生教育”领导和运行机制。
学校按照“素质强、业务精、师德好”的要求，组成了一把手负总责亲自抓，分管领导主要抓，职能部门直接抓，各个部门配合抓，全体老师共同抓，班主任具体组织实施的“三生教育”领导和运行机制。成立领导小组，加强领导，抓好指导，构建整体合力。
领导小组组长：马润平
副组长：李品晶 马彦方 周跃辉 沈琼仙 李春艳 钱文周 孙文娇负责部门：德教处 大队部 教导处
二、加强学习，探索规律，宣传引导，提高认识。
围绕上级相关文件精神结合我校实际，学校十分注重对教师的培训工作，通过请专家进校园讲座等形式让老师充分认识三生教育的重要意义和丰富内涵，认识三生教育是时代教育的基本任务。组织教师展开“三生教育”的大讨论活动、三生教育示范课，调动全体教师的积极性和主动性，人人出谋划策，让三生教育更具针对性、操作性和实践性。以年级组为单位，进行集体备课，结合实际，创编了三、五年级的《凤山小学三生教育教案自编》用书。鼓励一线教师开展行动研究，申报课题，在五年级开设了《三生教育活动课有效性探索》课题研究。定期组织班主任进行专项培训，真正做到管理有人抓、研究有人搞、具体工作有人做，将 “三生教育”渗透到平时的教学活动中。
加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法和形式，营造良好的舆论氛围。通过
三、结合实际，以“实”为主旨，以“细”为准则，制定确实可行的三生教育实施方案。
我校在开展三生教育工作中，不浮夸、不盲从，力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，在提高教师思想认识的前提下，由德教处围绕三生教育上级相关文件精神，结合我校实际，2008年十一月制定了《凤山小学三生教育实施方案》，并向三、五年级下发方案，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有计划、研究有论文、学生学习有活动。
四、科学合理安排“三生教育”课程，明确教学活动，确保“三生教育”的渠道畅通无阻。
根据《中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于实施生命教育 生存教育 生活教育实施意见》我校在三、五两个年级集中开设“三生教育”课程，以云南省教育科学研究院编印的“三生教育”教师使用手册和素质教育基础工程系列（试用）教材为载体，在每周的课时里安排一节课，由班主任专门进行“三生教育”的教育学习。同时结合我校学生的具体情况进行备课、上课，将“三生教育”课程列入学校必修课，并保证每学期不少于18课时的要求。为提高教师三生教育教学能力，组织三生教育示范课、三生教育竞赛课、三生教育主题队会观摩课，以提高教师三生课教育教学能力。
五、创造性地创建实施“三生教育”的途径和方法。
组建了由班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校 6 内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。
1、课堂教学
根据“三生教育”课时安排的规定，要求教师全面把握教材，用以心换心的体验模式，注意引导而不是更多的批评；教师教学要注重创新性及个性的发展；在用好教材的同时，又要进行合理的拓展和整合。充分作好各种活动（即讨论、体验、感悟、升华是教学的主流程），充分挖掘其它各门课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并运用现代信息技术加强“三生教育”的力度。
2、专题教育
开展以青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等的专题教育的专题教育，具体由德教处、少先队组织进行。
3、社会实践活动
根据小学生的年龄特征和小学的培养目标，即培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，组织开展内容丰富、形式多样的活动。如继续进行防震防灾演练、道路交通安全我知道、争当文明小使者等实践活动。通过演习、观摩等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视野，磨练意志，学真知，做真人，长真才。
结合重大节日，由德教处、少先队组织，开展形式多样的社会实践活动。如，今年三月，结合学校文明礼貌月这一活动，开展了“开展了弘扬雷锋精神，创建和谐校园”为主题的一系列活动，让学生走向社区、公园开展社会公益劳动。结合“三八节”和五四清明节，开展了“三八妇女节，亲情暖人心”感恩实践活动和“缅怀革命先烈”、“小手秀家乡”实践活动，通过学生的实践活动，把“三生教育”的学习落到实处。要求学生把社会活动的感受写出书面材料，由学校教科处负责评出了优秀作品并进行了颁奖活动，把“三生教育”知识全面的生中进行深入的学习和传播，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。
4、以“细”为重心，实实在在地开展丰富多彩的少先队活动。
无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我校在开展三生教育活动中，从多渠道出发，开展丰富多彩的少先队活动。组织全校师生利用国旗下讲话、学校红领巾广播站、开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动、黑板报、小学生安全知识竞赛、校园小明星、礼仪小标兵、一日常规小标兵评选、三生教育课等详细落实此项工作，对师生进行 “爱国主义教育”和“三生教育”，切实使此项活动进入了校园、深入到师生。
5、借助家长力量、社会力量抓好“三生教育”。
为了加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，召开学生家长座谈会，不定期进行家长问卷调查，组织班主任进行家访。以此不断密切学校与家庭的联系，大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性，帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，使得学生家长理解、支持并配合学校主动参与“三生教育”。除此之外，学校主动争取当地派出所、村委会等单位、部门的配合，以多样赢和共赢的思路，整合了各种社会教育资源，共同推进了“三生教育”从而达到够建和谐社会的目的。
六、存在问题及今后工作重点
目前，我校三生教育的活动初有成效，基本达到了人人认识三生教育，生生学习三生教育的目的。在三生教育的工作过程中，也存在教师培训涉及面不广，课堂教学形式单
一、缺乏有效性，专题教育、实践活动开展得不到有效落实的问题。所以，在今后的工作中，我校将进一步加大师资培训力度，提高教师的认识，培养出一批实施三生教育的骨干教师；进一步以课堂教学为主、课外活动、少先队活动为辅，提高活动的有效性；加大三生教育科研力度，开创实施三生教育的有效途径和方法；进一步密切社会力量，加大三生教育教育合力力度；进一步完善三生教育硬件建设，努力达到软硬结合，实现资源共享的目的。
总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将继续围绕“凤山小学关于三生教育实施方案”多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。
马龙县王家庄中学 2012年1月12日
