对探究二力平衡条件实验的改进方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“探究二力平衡的条件”。
《探究二力平衡条件实验的改进》设计方案
昭阳区小龙洞乡中学 王登正
【实验器材】
一张轻质纸片（越轻越好）、支架一个、三个完全相同的滑轮、细线、钩码。【实验装置】
准备一张轻质纸片（越轻越好）作为受力物体，卡纸的两个对角分别用细线穿过并结牢，细线的另两端绕过支架上的滑轮并挂上钩码（如下图所示）。【实验过程】
1、将固定在纸片上的细线跨过上端在同一水平线的两个定滑轮上，细线两端分别挂上质量相等的钩码，此时，纸片静止；在左侧多加一钩码，然后放手，纸片向左侧移动。说明互相平衡的两个力大小相等。
2、两边分别挂上质量相等的钩码，用手抓住纸片，使纸片旋转90度，两个力不在一条直线上，然后放手，纸片转动。说明互相平衡的两个力作用在一条直线上。将左端的细线改挂在左下端的滑轮上重复实验，进一步告诉学生，作用在一条直线上的含义：不只是水平的直线，倾斜的直线也成立。
3、在上述结论基础上将纸片一剪为二，平衡破坏，砝码、纸片都落下。从而进一步指出二力平衡还有一个重要前提，即两个力一定要作用在同一物体上。
最后总结出二力平衡的条件：大小相等；方向相反；作用在同一物体上；作用在同一条直线上。
【改进效果】
1、课本实验是在水平桌面上进行，不利于学生观察实验现象，直接影响了实验的演示效果；现将实验装置改在竖直面上进行，扩大视野，便于学生观察；
2、用小纸片悬挂起来代替水平桌面上的小车做实验，把在水平桌面进行的实验改为竖直方向上进行，使接触面脱离接触，排出了摩擦力对实验的影响，学生理解起来更容易些。
3、课本实验没有在“作用在同一物体上”明显体现，改进后，用便于拆开的轻纸片代替小车，可以很直观的演示二力平衡必须作用在同一物体上；
4、学生对“作用在同一直线上”的理解默认为：只是同一水平直线。改进后可以解决学生的这一误区。
5、整个装置设计成一整块，便于携带。
