科学 找共同特征由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科学实验特征”。
教学目标：
1、通过本课的教学，使学生知道找同类物体的共同特征的基本方法和步骤。
2、培养学生初步的归纳、概括能力。教学重点：
掌握找共同特征的基本步骤和方法。教学难点：
归纳、概括同类物体的共同特征。教学准备：
各种各样的锣钉、钉子、圆珠笔等材料（形状、大小、材质不一）教学过程：
一、组织知识
1、让学生观察自带的锣钉、钉子等材料，要求学生按自己的标准给它们分类。
2、学生汇报各自分类的标准和分类情况。
二、实验探究
1、认识什么是共同特征
⑴、谈话：刚才我们给钉子分了类（两类），你为什么要把螺丝钉分为一类，其余的分为一类呢（它们都有一样的地方，即都有螺纹，另一类没有）。⑵、讲述：这一类钉子都有螺纹，而另一类却没有，因此，我们说：有螺纹就是这一类螺丝钉的共同特征。⑶、你还能发现螺丝钉的另一个共同特征吗？（分组观察、汇报结果）⑷、小结：钉子有螺纹、钉帽上都有拧钉子的构造，是螺钉的共同特征。
每类物体都有共同特征，我们在识别各种物体时，一定要根据它们的共同特征去辨认，才不会出错。所以我们一定要学会找物体的共同特征。
2、指导学生学习找共同特征的方法
⑴、谈话：请大家把圆珠笔放在桌上，找一找它们的共同特征。找同类物体的共同特征时，首先要找出这类物体的相同点。
⑵、学生分组观察、讨论，找相同点。推荐一名学生汇报观察结果（教师板书）
⑶、讲述：我们所找的圆珠笔的相同点，并不一定都是圆珠笔的共同特征，因此，我们要进一步找出只有圆珠笔才特有的特征。⑷、讨论：（教师组织学生按板书逐个判断）[笔芯内有油，笔尖处有小圆珠（排除其它相同点）] ⑸、推理出所有圆珠笔的共同特征（教师示范推理过程）。⑹、学生口述练习，填空P5 ⑺、总结：要找出某一类物体的共同特征需要经过三个步骤：
①、找几种属于这一类的物体进行观察、比较，找出它们的相同点； ②、在这些相同点中找出哪些是它们特有的；
③、根据这几种物体共有的特征，推想出这一类物体的共同特征。
三、应用拓展
1、练习：找喷壶、电扇各自的共同特征。
2、作业：找电灯、锅的共同特征。板书设计：
1、找 共同特征
观察、比较，找相同点 共有的 比较、判断，找特有点 特有的 推理、归纳，特点、征象、标志
