班主任应对问题学生二法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任与学生谈话技巧”。
班主任应对问题学生二法
班主任工作的核心是德育工作,而德育工作中最让班主任头疼的便是问题学生的管理，问题生的转化是班主任工作要攻克的主要目标。作为班主任，对于班级各方面的管理，尤其是面对那些各种各样的问题学生，我往往就会感到非常棘手和头痛。他们不知道怎么学习，不知道如何与人相处，唯一的“闪光点”就是听到打仗小过年，作为班主任的我就像救火队员一样，哪里着火哪里去，哪里困难哪现身，毫不夸张地说从开学到现在我主要的精力都放在了这些问题学生身上。从教这么多年来，也碰到过各种各样的学生，但当班主任以来，从来就不承认有管不了的学生的我，确实遇到难题了。面对这些问题学生该怎么办？该如何解决好这些问题学生的问题？我在与这些问题学生的“斗争”中，取得了一定的成效。
一、对问题学生要紧盯不放，实施全方位监控
问题学生不良习惯不是一朝一夕形成的，这里面有很多原因。在错误面前他们一般是百般抵赖，千方百计的为自己的错误寻找借口，或者是串通一气相互扯皮，没有确凿的证据很难整倒他们，怎么办？答案是“盯”，紧紧地盯，对他们实施全方位监控。除了我自己盯以外，关键的一点是培养自己的内线，让这些内线不仅在教室里实时监控，还要在课间、上厕所的过程中实施监控，一旦有问题及时汇报，我会在第一时间出现在学生面前，在他们作案的第一现场抓获他们。
“盯”分为公开盯和暗地盯，公开盯是我和各学习小组组长；暗地盯是自己培养的内线。每周组长都要对自己的组员进行评价，并形成书面材料，在每周的班会上进行逐个点评。组长的评价与我的评价不能有较大的出入，因为我还要根据内线的情况对所有的同学进行点评，重点是评价问题学生，一旦组长对问题学生的的评价与我的评价不符，组长要被扣分，这就促使组长在评价时必须反映实际情况，而要反映实际情况就必须在平日加强对问题学生的盯梢，这样明暗结合，不仅使问题学生在犯错前就有所顾忌，而且他们犯了错误后也会有很多的同学为我处理问题提供有力的证据，所以在处理他们时我就会得心应手，切中要害。即使是那些护短的家长，在确凿的证据面前，他们也会虚心接受老师的处理。
二、对问题学生要“关爱”有加，实施无缝隙的亲情管理 在对问题学生紧盯不放的同时，也要让他们感受到老师尤其是班主任的关爱，问题学生之所以出现问题，关键就是这些学生在某些方面存在亲情的缺失，或是家庭方面的或是老师方面的，所以我在对他们实施紧盯政策的同时，还要让他们体会到我之所以这样做是出于对他们的关爱，是为了让他们在人生的成长历程中成为一名健康的人。学生犯了错误之后，以前我一般是严厉的批评、扣分，之后一般不再对他们进行安抚，这样做的成效就是表面上镇压住了他们，但在暗地里他们对我也是颇有微词。现在对这些学生我除了严格要求并按照班规班纪处罚他们外，而且还要和他们进行长时间的谈心，找出问题的根源，好对症下药，让他们认识到老师对他们的良苦用心。另外在日常生活中对他们正常合理的需要，也要特别关注，让他们在其他学生面前能够昂首挺胸的做人。
1、教师应具有“爱”的品质和能力
教师的应具有“六爱”精神：爱教育、爱学校、爱学生、爱学习、爱生活、爱自己。我们要认识到，“爱”既是教师的职业品质，也是一种职业能力，更是生命力旺盛的表现。教师要锻炼自己形成快乐思维的方式和乐观向上的性格，使自己融入教育事业，融入学校，融进学生之中。一名充满爱的教师，眼中无“差”生，心中少烦恼，成功的机会更多，身体也会更健康。
我给教师写了一个“备忘录”：
1、教师出现在学生面前时，总应该是仪表端庄、情绪饱满、信心十足。即使是刚有不开心的事情，我也应立即调整心情，不要坏形象留给学生。
2、教师要爱每一名学生，经常用期待的眼光打量学生，用赞赏的语言激励学生。即使有的学生学习很差或犯了错误，确实令人失望，我也要寻找更好的办法来帮助他。
3、教师要成为学生最喜欢的人，教学要经常引发学生的笑声、赞美声和惊讶声。即使是某些教学内容没有什么快乐因素可挖掘，我也要想办法嵌入一段开心的小插曲。
4、教师必须比一般人更爱学习，更能享受学习的乐趣。每学期至少读一本新书，要主动争取多参加教科研活动。即使没有外出学习的机会，我也要坚持自学。
5、教师要成为教育的享受者，在教育工作中不断地收获成功的喜悦。要乐于融入学校集体团队，即使校长或同事对我不公正或有误会，我对事业的执著追求也不会改变。
6、教师要热爱生活、热爱自己，经常保持乐观向上的积极心态。工作之余要有丰富的特长爱好活动。即使自己没有什么文体艺术“细胞”，也要经常参加一些开心的活动。
2、教师要树立快乐工作的观念
教师工作了一天，有的说：“学生真难教，讲了一天课，我真累啊！” 有的说：“学生真可爱，讲了一天课，我的收获真大啊！” 这是教师对教育有着不同理解而产生的两种不同心态的表现。教师工作是一种需要较大付出的心智劳动。在这一劳动过程中，是带着“教书匠”的观念来实施教育，还是带着快乐的工作观念来实施教育，其教育结果会大不相同。我非常欣赏魏书生局长说的这几段话：
人活在地球上一共两件事：第一做人，第二做事。做人认认真真守住平常心，做事实实在在为他人和自己带来快乐。
静下心来做眼前能做的事。大事做不来，小事赶快做；元帅当不了，好好当士兵；上如不着天，下边要着地；高处不能成，低处要肯就。这是我们所有人都能做的事。
人生最累的是自己折腾自己，我们不要浪费生命成本，要守住生命本真。用快乐的态度对待人生，用宁静的心态看待一切，我们就会活得很舒服。
人的身体是本钱，千万不要带病工作。经常看到媒体在宣传某个先进人物，说人家如何如何带病工作，号召大家向他学习。这不说是错误，起码也是个误导。当老师，可不是战争年代黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡，也不是抗洪救灾，没那么紧急，可千万不能在讲台上扑通扑通昏倒了。这对国家、对家庭、对个人都是损失。
我经常向教师们宣传魏书生局长的上述观点，同时希望教师们懂得：教育是教师与学生共同享受生命快乐的过程。
3、认真做好自己不喜欢的事情
我们每位教师所干的工作,不一定都是十全十美的,不一定都是自己喜欢的,也不一定都是专业对口和自己熟悉及专长的。我们能把自己喜欢的、熟悉的工作干好,那是十分容易的事情;能把自己不喜欢的不熟悉的工作干好,这就需要人具备更高的素养。教育工作肯定会遇到“难度大,压力重,枯燥乏味,收入微薄,地位不高”等状况，确实会出现“不喜欢”的心情。但是,我们要明白,“不喜欢”而导致的“不认真”是一种消极心态, 它会使人的激情消退,智能退化,潜能封闭,使人再干喜欢的事,也会干不好。我们教育工作者一定要树立“认真做好自己不喜欢的事情”的观念，能认真干好自己不喜欢工作的人，他能干好任何工作。有的人常常抱怨，社会对自己不公，领导对自己不用，他人比自己运气好。于是总用一种消极、抵制、躲避的情绪去对待自己的工作和人生。这样的结果，自己不但不会进步，还会失去许多发展自己的机会。自己也不快乐。有的人把困难当“磨练”，把困境当“挑战”，把困苦当“机会”，不管领导对自己怎么样，不管别人对自己怎么看，不管环境怎么差，坚持自己的奋斗目标不动摇。因为他们明白，我们所做的一切，都是在为了自己的发展，艰苦奋斗更能促使人成就大事。这样的人，心态好，快乐多，成功的机会更多。
