15 、带刺的朋友由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“15带刺的朋友”。
15、带刺的朋友
闸北区第二中心小学
强琼
教学目标：
1、运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
2、理解课文内容，从刺猬偷枣、刺大黑狗护身这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、启发谈话，创设情景。
1、师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——（媒体出示）学生齐读课题。
我们先来熟悉一下环境。
2、媒体出示第1节（背景音乐）
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
（1）师：你们喜欢这样的描写吗？为什么喜欢？（2）指导朗读。
师：玛瑙是没有生命的，可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。（再现课题）
二、预习反馈
1、读词语：理解：玛瑙、诡秘、时隐时现；多音字：涨、散。
2、师：课文写了刺猬的哪两件事呢？轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，并同桌讨论一下。（媒体出示自学要求）
文中带刺的朋友是（），它能利用（）（）和（）。
什么 干什么 干什么
2、学生交流，板书：刺猬 偷枣 自卫
3、理清层次，用简洁的语言概括两件事情： 课文分成三部分：
第二部分（2—9小节）：一天晚上，“我”看到一只刺猬偷枣。
第三部分（10—15小节）：第二天晚上，“我”看到刺猬一家出来散步并用硬刺击退大黄狗的进攻。
三、深入感悟课文内容
师：刺猬偷了自家的枣，扎伤自家的狗，作者还亲切地称他朋友。什么是朋友？
师：对呀，彼此之间有交情，情感的人被称为朋友。那么，“小作者”对刺猬到底倾注着怎样的感情呢？
1、小组合作学习课文，读读课文，思考：
（媒体出示）“我”对刺猬有怎样的感情，你是怎样体会到的？
2、集体讨论，媒体出示相关语句。通过朗读体会句中情感
根据学生回答，媒体随机相关句子
“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！” “真有意思，刺猬的本事太大了。”
（1）说说从中体会到了什么？（2）指导朗读（读出喜爱、钦佩之情）
过渡：那么，小刺猬偷枣的本领高明在那儿呢？请你们认真读课文2-9节，边读边圈出刺猬的动作，交流：爬、摇、掉、归、滚、扎、驮
思考，文中哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明，用曲线划出相关的语句。
3、学习重点语句。
（根据学生回答，媒体随机出示相应句子）
A、那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫。读出刺猬小心谨慎的样子。B、我没弄清是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声径直掉下来。
C、它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。
D、你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（1）交流，随机指导朗读。（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）
师：小刺猬偷枣时的动作很有趣，作者采用拟人手法，把小刺猬写得格外讨人喜欢。
师：谁能把它的聪明劲儿读出来吗？
师：从你们的朗读中，老师也感觉到这只可爱的小家伙的确十分聪明。
4、归纳偷枣的过程：
爬树摇枣、落地归枣、打滚扎枣、驮枣快跑
根据板书和课文内容用上“先„„接着„„然后„„最后„„”将过程复述一遍。交流。
师：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”。让我们一起有感情地读读这一部分内容。
5、师：第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，此时此刻刺猬一家„„
课文既然写的是刺猬，为什么又要描写大黑狗呢？
过度：刺猬只要把身子紧紧的缩成一团，就能击退大黑狗的进攻。出示：真有意思，刺猬的本事太大了。（指导朗读）
四、回归课题，体会“朋友”两字。
师：现在你们知道为什么课题不直接写“刺猬”，而要写“带刺的朋友”了吧！再读课题
15、带刺的朋友。
五、拓展作业（媒体出示）
1拓展：从外貌、生活习性等方面介绍一位动物朋友。
