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由观摩余国卿老师《最后一头战象》亮点之一谈起
11月25日，有幸在粉阳路小学观摩了湖北省特级教师余国卿的一堂课，这堂精彩的课给了我诸多感悟。
特别是余国卿老师在执教《最后一头战象》中，引导学生抓关键字词，细读、点拨、品悟这一教学亮点，给我的感悟很深。抓住描写嘎羧外貌、动作、声音的词语来揣摩嘎羧的内心活动，揣摩的很深刻。在教师恰到好处的点拨下，学生的理解很丰富。例如在理解“久久凝望着”让学生思考，揣摩此时想到了什么？此时学生联想到“嘎羧想起自己的战友”几名学生的回答都差不多，而老师不满足现状继续点拨，要在头脑中想出丰富的画面，并给予方法的指引：“清波荡漾的江面，能产生哪些联想？”学生茅塞顿开，立即道出了丰富的联想，“它想起了二十六年前，一大群战象排山倒海般地扑向敌人，势不可当，它的战友都相继倒在了敌人的枪林弹雨中„„”由此学生的情感受到感染，动情地朗读了文中第一自然段中关于描写战象激烈战斗的句子。自然而然的揣摩到摩嘎对战友深切的怀念之情。我以前在教学这一课时，对“久久凝望着”引导学生理解、感悟时，也停留在“它想起了自己的战友”这一肤浅的表面上，而没有深层的透过这一神态描写，以及联系上下文来展开丰富联想，来揣摩嘎羧的内心活动。
类似这样的授之以渔，余老师的课堂上还有很多体现。正像他在给我们作专题报告中所说的那样：“引导学生感悟，要防空话、大话。”“抓住关键字词、联系上下文、生活体验、写作背景„„方法要反复练习、训练、就能达到。”这句宝贵的经验给我留下了深刻的启迪。在以后的课堂教学中，我会尝试这种教学方法，久而久之，我的学生理解能力、想像能力、语言表达能力怎能不提高？学生的语文素养怎能得不到培养？
