教育教学故事 谈尊重学生的自尊心由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“争论的故事教学谈”。
教学故事
————谈尊重学生的自尊心
上学期中段考试后，在课堂上讲评试卷时。我说：“这一道题大家都做得很好，连葛雨轩同学都做对了。既然同学们都懂了，这题我就不多讲了。”话刚刚讲完，我就注意到葛雨轩同学的脸上明显地不高兴起来。事后，我意识到自己这样的赞许之词实在欠妥，其实无意之中反起到了贬低的作用。也许葛雨轩同学的理解是：在老师眼里，我还是最差的学生。这次能成功，只是碰巧或侥幸而已。
日后，我改变了表达方法。一天，在课间休息时。我招呼一个平日成绩较差的同学，笑盈盈地夸道：“叶春旺同学，真棒啊！这一道那么难的题你都能做出来，我真为你高兴。”听到我真诚的赞许，他脸上出现了备受鼓舞的兴奋。
记得有一位教育家讲过：对某一个学生来说，１００分是成绩好的标志；但对另一个学生来说，也许６０分就是很大的成功了。教师所要做的，就是设法去保持或培养每个学生的自尊心。拇指虽小，可力量无穷。教师常常伸出的拇指，可以造就出自信、积极、心态健康的学生；而时时伸出的食指的话，培养的是自卑、怯弱、谨小慎微的学生。
同样一道被学生们做出的题目，教师因为不同的表达，结果产生出完全相反的结果。由此可见，赞许有多么大的威力，好学生真的是“夸”出来的。教师的评价对学生的情绪和情感的影响很大，特别对学习有浓厚兴趣的孩子。我用真诚的鼓励、期待的目光、让学生品尝成功。在教学中，面对一个个活泼可爱的孩子，虽说他们有共性，但也存在着各自的差异，只有我们在教学中把每一个学生作为学习的主体，承认他们自身存在的差异，尊重他们，对不同的学生采取有效的方法和措施，调动他们主动学习的热情，帮助他们发展，就一定能让学生在阳光下茁壮成长。
