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寻找时传祥
教案
武冈三中
邓小芳
指导老师
匡建琳
总体构思
本文以“重访精神高原”为出发点，通过写掏粪工人时传祥，告诉人们：为社会勤奋劳动和真诚做人永远不会变，时传祥精神在当今社会依然是人们心灵的呼唤。学习本文要理解作者的写作动机，了解时传祥的事迹和精神，并在此基础上，学习本文的写作特点。
教学目标：
1、知识与能力
（1）阅读课文，理解文章内容与主题。（2）理清思路，梳理结构，了解时传祥的事迹。（3）理解题目的含义。
2、过程与方法
了解通讯用事实说话的特点和好的通讯所反映的重大、深刻的主题，能结合自己身边实际学习写一篇通讯。
3、情感态度与价值观
学习本文、理解文章主题，学习时传祥，树立正确的人生观、价值观，做一个勤奋、真诚的人。
教学重点：
1、阅读课文，理解文章的内容与主题，理解题目的深刻含义。
2、理解文章思路，梳理文章结构，了解时传祥的事迹及思想。教学难点：对文章中某些句子的深刻含义的理解。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入
他越平凡越发的不凡，他越简单却越显得伟大，他掏粪几十年，默许的是他的境界。实在、正直与本分，他的名字被永远地镌刻在共和国的功名录上，他就是——时传祥（学生回答）那么让我们去寻找时传祥，走近时传祥。
二、出示课文题目（课件1）三:明确
学习
目
标
：
（课
件
2）
1、感受时传祥的人格魅力，学习时传祥的精神品质。
2、欣赏本文的写作特色，进而体会人物通讯的基本特征。
四、明确本文的体裁——人物通讯（课件3）
（1）简介通讯知识
通讯——一种常用的新闻体裁，是对新闻事件，人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。不仅交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节，细节和有关环境气氛。常见的有人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯等。
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。（2）著名通讯及师生习作的选材、结构例举。魏巍《谁是最可爱的人》：
松骨峰战斗——抗美——革命英雄主义 马玉祥烈火中救小孩——援朝——国际主义 无名战士洞中吃雪——保家卫国——爱国主义
五、学生朗读课文，朗读完后纠正读错的字。1注意以下生字（课件4）偌大（ruò）沧桑（sāng）漠然（mò）老茧（jiǎn）
污蔑（miâ）挨打（ái）遣送（qiǎn）淳朴（chún）记忆犹新（yóu）颠倒（diān）逝世（shì）黯然（àn）赚钱（zhuàn）糟蹋（tà）糠饼子（kāng）诚挚（zhì）
2、明结构
课文三部分用了“一、二、三”区分，这是处理文章结构的一种方法。如果用小标题的形式来处理，读者会更快明白文意。速读课文，给每个部分拟一个小标题，小标题下面可以用短语的方式将课文内容呈现出来，比一比哪些同学拟得准，拟得有新意。
（1）、学生拟出概括文意的小标题。(2)、教师示范拟定的小标题。
教师示范1：握手也是罪——辉煌的背粪历史——平凡的生命沉没
教师示范2：悲剧在荒诞中上演——背粪幸福时光回放——敬业正直莫要谢幕
六、分析课文：这篇文章写了哪些事例？表现了人物什么精神品质？学生分组讨论得出答案。
出示课件5：
事例
精神
坚持扫街道
吃苦耐劳
给主席敬酒
热心实在、奉献
每天背粪五吨，十七八年
正直本分
未休息，自我加压
敬业
用事实说话，真实性
七：问题探究
（课件6）
问题1
①劳动模范时传祥已经去世二十多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
②读课文、讨论。③学生交流。
④ 归纳整理幻灯片出示： 提示：“寻找”的含义有两层: 要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质,呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人。
是含蓄地指出在“动荡不安的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
呼唤对所有劳动者的尊重，凡是力所能及的干好自己本分工作的劳动者都是值得所有人尊重的。问题2
我们已经找到时传祥的精神，还想问一下，为什么要寻找？ 学生讨论后明确
——因为大家已淡忘了，在咱们社会已经缺失了，那么在文章中表现出来了吗？请找出哪些词句表现出时传祥在今天已经缺失了，已经逐渐被人淡忘了，再体会一下语言的特色。
学生找词：摇头、漠然、笑、黯然、默然，体现人物通讯的文学性。
八、弘扬时传祥精神。（看课件7.8.9.10）
八、时代是变化的，当今社会勤奋劳动和真诚做人的道理不会变，现在虽然不需要当掏粪工人，但仍需要像时传祥那样正直、敬业、实实在在地干活，本本分分做人。我们需要弘扬时传祥，现在给同学们一个机会，你们给时传祥颁一个奖，写一段颁奖词，或给时传祥写一首赞美诗或一首赞美歌。学生写完后再读出来。（课件11、12、13）
八、感悟生活
（课件14）
1、感悟劳动与敬业
未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
——雨果
劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
——苏霍姆林斯基
年轻人刚踏人社会之时,不要东挑西挑,任何工作都可以做，都有前途；特别在企业界，只要你努力学，一年就可以得其要领，而三年有成，可以一展雄才大略。
——王永庆
2、反思对劳动者的态度中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，这种官本位的文化，极度蔑视普通职业、尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。
九：拓展延伸(课件15)你能说说当代生活中还有哪些“平凡”的英雄吗？学生自由发表看法。(插入校园照片)
十、教师总结（课件16）
感谢时传祥精神，让我们找回做人的良知，让我们懂得什么是奉献，让我们的生活充满期待、温馨与关爱，伸出我们的一双手，去帮助每一个需要我们帮助的人。现在也请我为时传祥唱一首赞歌。
出示（课件17：环卫工人之歌
十一、板书设计：（课件18）
事例
精神
为耿大爷清理厕所
吃苦耐劳
坚持扫街道
热心、实在、奉献
给主席敬酒
正直、本分
每天背粪五吨、十七八年
敬业
用事实说话，真实性
文学性
十二、布置作业
出示（课件19）
利用长假，走进生活中的一位普通劳动者，通过走访、调查，深入了解这位普通劳动者的生活状态，性格、思想，学着写一篇人物通讯。注意用事实说话。
