教活教材自主体验(邵生明)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“用活教材教活学生”。
教活教材自主体验浅议我的课改
新庄小学邵生明
随着教育改革的深入，新课程改革的推广与实施，作为一线的语文小学教师，我深感课堂教学改革是社会发展的需要，在新的教育形势下，我们迫切需要一个更加开阔的视野和清醒的头脑，改进和完善教学研究制度及工作方式，将重心转移到课堂。洋思中学、杜郎口中学的经验，为我们的教育工作提供了学习的榜样。为了适应课改的需要，我要认真学习新的理念，新的教法，用先进的教育理论武装自己，用科学的教学模式改革课堂，用扎实的工作作风努力提高教学成绩。
一、我教学中的亮点：首先是教活教材。用低年级学生的眼光来钻研教材。这样，才能真正找到适合低年级学生阅读、适合低年级学生学习的最有趣、最简便的学习途径，学生才能对课文内容学得明明白白、清清楚楚。从低年级学生的生活需要出发，设计生活问题情境，引领学生运用语言进行语文实践，促进学生多方面的发展。其次是让学生在自主体验中学习新知。在学生学习活动中，能当好学生学习活动的参与者、成为学生课堂学习、探究的伙伴，能积极和谐地融入课堂学习的各种活动之中，帮助学生掌握学习策略和选择学习方法，让学生在自主体验中学习新知。
一是参与多一些。引导学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，充 1
分尊重学生的个性。同时，让学生带着问题读文，使他们在朗读时有明确的目标，使每个学生在原有基础上都有所收获。
二是互动多一些。在课堂教学过程中适时提出一些带有启发性的问题，激燃学生思维的火花，对不愿意发言的学生不歧视，而是用鼓励的眼神引导他们，从而使学生在师生互动、生生互动、互教互学中去感悟、去探索、取发现、去获得知识。
三是动手实践多一些。每堂课40分钟，学生注意力集中的最佳时间是上课开始的15—20分钟，末尾的10分钟尤为低效。所以我就让他们说一说，写一写，做一做，动一动，转移一下注意力，采取动静结合的方式，帮助学生有效学习，把语言表达动手实践融于课堂。
二、我教学中的不足
1、没有给学生一个“对话的课堂”。传统的思想仍然存在，教师还是讲得多，学生只是倾听者，谈不上“对话”。在实施新课改以来，我逐渐明白，想还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。但在实施的过程中，为学生对话、发言的机会还是太少。
2、对学困生的转化力度不大。学困生是影响我们教学成绩的关键因素，但我在教学中，对学困生的辅导还不够，导致学困生转化慢。
三、课改努力的方向
学习洋思中学、杜郎口中学教学模式，学习“先学后教”的教学
方法，借鉴他人经验，改出自己的特色。力争使自己的教学水平和课堂教学技艺有所提高。
四、课改的具体措施
1、认真钻研教材，更重要的是站在学生的角度品味语言，来确定语言实践活动的内容和重点，找准学生语言发展的生长点，促进学生的能力发展，学习新理念，实践新教法，实施新课程。上好每节语文课，找准突破口，突出重点，增加学生参与面，在课堂上教授的知识要让学生在课堂上领会。切实落实20＋20的教学模式。
2、优化课堂教学，具体做法是：
课前，深钻教材，精心准备：用低年级学生的眼光来钻研教材，活用教材，挖掘适合低年级学生阅读、适合低年级学生学习的最有趣、最简便的学习途径，将课文内容用学生感兴趣的方式呈现出来。
课中，用活教材，优化课堂：在学生学习活动中，当好学生学习活动的参与者、成为学生课堂学习、探究的伙伴，积极和谐地融入课堂学习的各种活动之中，帮助学生掌握学习策略和选择学习方法，充分尊重学生的个性。积极在课堂中实行“激趣导入（课前预习）——自主参与（课堂展示）——拓展延伸（当堂训练）——快乐积累”（反馈小节）的教学环节。
课后，拓展教材，培养能力：要着眼于学生的发展，不放过任何一个丰富学生生活体验的机会，少一些机械训练，多一些趣味活动。
3、教给学生学习方法。首先是充分利用课本内容，注重学法指导，教会学生阅读的方法，摘录好词、句、段，写读后感想，结合课文和课外阅读，练习分段。其次是激发学生看好书，多看书，好看书的热情。
4、作业设计着眼于学生发展，少一些机械训练，多一些趣味活动。
5、给学生一个对话的课堂，不放过任何一个丰富学生生活体验的机会，促进学生的和谐、全面的发展。
6、树立七种意识：一是由重传授向重发展转变，树立目标意识； 二是由统一要求教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；三是由“教”向学“学”转变，树立主体意识；四是由重结果向重过程转变，树立训练意识；五是由单一信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；六是由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。
