农村师范学校改革之我见由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农村改革之我见”。
农村师范学校改革之我见
浑源师范学校副校长王聪生
师范教育为祖国培养了大批的教育、教学人才，取得了较大的成绩，但也面临着来自于基础教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的挑战，也面临着国民经济和社会发展的挑战，也面临着世界范围内经济竞争和综合国力竞争的挑战这些挑战告诉我们：师范教育必须改革我国幅员辽阔，政治、经济、文化发展很不平衡，中等师范学校的发展也不平衡，城市及沿海地区的师范学校已基本上全部达到标准化，有的正由标准化向现代化迈进，由三四年制师范向五年制师范过度，将要实现小学教师大专化。而占80％以上的内陆、边远地区的农村师范学校，距离标准化还有相当大的距离，而且不能适应山村基础教育的需要，这一现状如何改革，是摆在我们面前的重要课题．笔者就这一课题做些探讨．
一、农村师范学校的现状
1、办学条件简陋
由于农村师范学校地处村镇，交通不便，信息闭塞，思想不解放，大部分学校的教学设施不健全，教学设备短缺，不能满足教学需要，距标准化建设有较大的距离．
2、师资力量薄弱
农村师范学校由于地理、地域及生活条件的限制一些重点大学、艺术院校的毕业生无法到位，专科生、留校生担当教学重任，教辅人员用工人充任，这无疑对教学质量的提高有较大的阻碍作用，教师的在职培训也受到经济条件的制约，教师的再学习再提高受到影响
3、内部管理松散
农村师范学校由于办学条件等诸多因素致使教职员不安心，领导不称心，学校管理跟不上时代的发展，仍然采用七十年代的一些管理办法与当前学生、教职员工的开放意识形成鲜明的对照，显得软弱无力，教学管理、学生管理、后勤管理都未能形成一整套与当前形势相适应的管理体系，更谈不上引进先进的管理办法
4、毕业生不能适应服务区的需要
学生毕业后．其所掌握的知识所具备的素质和能力不能适应山庄窝铺一人一校或几人一校，几级复式的教学模式；不能适应又做门房，又当校长，又做饭，又上课的艰苦环境。文理、艺体全面授课更是一句空话，无法满足既能教学、只能振兴农村经济的需要，由此而造成的是毕业生在山村没有心思抓教学．没有能力促改革．没有技术去振兴农村经济．
二、农村师范改革的方向及对策
农村、山区小学，所需要的教师是既有丰富的文化科技知识及业务素质，又有良好的师德和艰苦奋斗的奉献精神，能在山村挂得住、用得上的一专多能的多面手．因此农村师范学校的改革方向应“面向农村，面向小学，面向未来”，主动去适应国民经济的“两个转变”，主动去适应基础教育由应试教育向素质教育转轨．其对策如下
（一）进一步加大德育力度，丰富德育内容
德育是对学生进行政治思想道槐品质的教育，师范学校培养的是人民教师，中师生的道德品质将要影响小学生的品行，因此，师范学校应该加强对学生的道德品质及政治思想教育，农村师范学校更有他的特殊性，毕业生将奔赴山区、农村，接受人烟稀少、精神食粮短缺生活清苦的考验，加大德育力度．无疑更具有他的重要意义。
l、加强师德建设，提高德育课的效果。学校教育，学生是主体，教师是主导，要培养学生的品行，必须充分发挥教师的主导作用，加强师德建设，而加强师德建设，首先要从领导做起，要学生做到的，教师必须做到，要来教师做到的，领导必须身先士卒，率先重范，师德建设就会健康发展．其次师德建设要全方位进行，不仅要注重言表风度，还要有严谨的治学态度，更重要的是修养品行，用教师的人格魅力来启迪每一位学生．第三要爱学校、爱学 1
生。像爱自己的孩子一样爱学生、像爱自己的家乡一样爱学校。教师给学生一份情，学生将给教师一片爱。第四加强对邓小平理论的学习，充分认识在改革开放的今天学习邓小平理论的重要性，用超前理论来武装全体教职员工，加强执行党的路线、方针、政策的自觉性，第五用孔爱森等一大批先进英雄模范人物的典型事迹教育和鞭策教师，邦助他们树立正用的人生观和价值观，用“求真、敬业”的奉献精神面对学生。
2、强化艰苦奋斗教育接受艰苦环境的考验。学校德育的内容十分广泛．凡是影响学生政治思想、道德建设的因素都可以称之为德育内容，但就农村师范学校而言，由于其服务区的特殊性．更应该加强艰苦奋斗教育。首先教育学生在改革开放的今天，如何理解艰苦奋斗的深刻含义，在初步实现“温饱”的条件下是否还需要艰苦奋斗。（2）用发达国家艰苦奋斗的事例，用革命前辈艰苦奋斗的成长过程来教育学生，说明勤俭持家，艰苦奋斗的光荣传统任何条件下都不能丢，确立艰苦奋斗是学习、生活、工作的传家宝。（3）用“艰苦”的环境教育学生。每年定期组织学生深入山庄窝铺，搞社会调查，搞志愿服务活动，用真实的、活生生的事实教育学生，使同学们都懂得“山村需要我们，我们需要艰苦的环境来磨练”的深刻内涵。
3积极开展劳动教育着力塑造学生品行。“劳动创造了人”，当今社会劳动可以锻炼人，通过劳动可以改变人生观和价值观，可以培养人的意志，可以塑造人的品格。农村师范学校，更应该加强劳动教育，只有劳动才能体会到父母面前黄土背朝天的艰辛．体会到勤俭的可贵。
（1）定期组织学注参加学校公益劳动，如讲究公共设施卫生，植树种花等；（2）积极号召学生参加学校生产劳动如种菜种庄稼、校办工厂劳动等；（3）劳动后的总结，更是我们提高认识加强自觉性的活教材以利于精神境界的升华，正确人生观、价值观的形成。
4、军事训练是增强组织纪律性的有效途径。通过队列队型训练，可以加强纪律性．进行实弹射无、投弹演习，可以培养革命英雄主义精神，军事理论学习可以增强国防观念。总之军训是加强学校德育，帮助学生掌握军事技能的好方法，每届学生进行10－－－－20天的军训从理论到实践，从队列队型到实弹演习，从国防知识到当前国际地区性战争的分析，都可以使学生受益匪浅，得到更为全面的教育。
（二）加强适应山区基础教育的业务素质教育
师范教育，是为基础教育培养师资的教育，有什么样的师范教育，就有什么样的基础教育，师范教育对基础教育有着举足轻重的作用。当前基础教育要由“应试教育”向素质教育转轨，师范教育要积极地培养适应素质教育的师资，农村师范学校要培养适应农村及山庄窝铺基础教育由“应试教育”向素质教育转轨的人才，毕业生应具备在山村学校开展素质教育的能力。就业务素质的培养，除按国家教委颁布的师范学校教学方案进行外，应对以下几方面给予加强
1、面向山区小学，加大复式教学能力的培养
山村小学，95%是一人一校几人一校，几级复式的学校，教师的复式教学能力就显得更为重要，因此在原有教育学、各科教学法的基础上要增加或加大复式教学法教育的力度以提高毕业生的复式教学能力，如可以开设复式教学必修课，也可以在教育学上增大复式教学的课时数，从理论上来掌握适应山村小学复式教学的方法。同时小学各门功课的教学法，也应以复式教学法为主，从实际出发，以理论为基础为将来进行复式教学打下基础。
2、着眼全体．提高艺体教学质量
山村小学由于学生数量的限制，各门功课不可能有专职教师，特别是艺术教育的师资更如此。学生念了几年书不会唱歌，不懂什么是艺术，有的会唱几句也是跟影视片学几首情歌罢了。所以农村师范学校的艺体教育，不能停留在只抓侧重班的专业教学上，而忽视普通班的音、体、美教学，要下大力气，提高普通班的音、体、美的教学质量，要将学生培养成文理皆通、艺体都行的多面手，要人人过关，个个达标，以满足山村小学素质教育的需要
3、重视其职业性，“三字一话”常抓不懈
“三字一话”是我们几年来常抓不懈的教学内总，在“科教兴国”的新形势下有的人提出“三字一话”用处不大，认为“多媒体技术将会代替写字说话，以后的小学教学只要有多媒体就足够了”。这显然是不妥的，写字、说话是任何时候都无法替代的，对我们中师生教学来说，虽然培养的不是书法家、播音员，但“三字一话”也需要达到从事小学教学的标准，对农村师范学校来说，“三字一话”就尤为重要，因为所有的教学活动都离不开嘴和笔。为此“三字一活”应常抓不懈，每个同学都必须过关，有了这些基本功，对从事小学教学的教师来说就象如鱼得水。
4、走进山区农村，夯实实习环节
近几年由于城镇教师饱和导致几乎所有毕业生进入山区，担起了山村教学的重任。而学生实习又往往是在自然条件优越，生活条件便利的城镇或条件较好的村庄，致使学生一走上工作岗位，思想上困惑，业务上不能得心应手，不能适应山村的小学教育。为此我们农村师范学校实习，要面向山区，实习内容不仅仅是几门课程，还要培养生活及生存能力，更重要的是磨练扎根山区，服务山区的意志，要将这样的实习摆上农村师范学校的重要议事目程。同时要适当延长实习、见习时间只有较长时间接触山村小学，接触山村儿童，才能产生对山村小学山村儿童的爱，才能磨炼向艰苦环出挑战，向困难进军的意志，才能成为山村小学用得上，挂得住的一专多能的好教师。
5、因地制宜，积极开展科技教育
科技教育是适应“科教兴国”战略的伟大举措。中师学校的科技教育，担负着培养小学科技辅导员的重任，农村师范学校，由于毕业生奔赴山区农村任教，因地制宜就地取材，在“农、林、牧、渔”方面开展科技活动有得天独厚的条件。因此农村师范学校除了必修或渗透科技思想、科技知识和科技方法外，还应积极开设选修课，如家禽的规模饲养，村木的栽植及管理，化学除草、科学选种、育种等。一方面便于增强学生的科技意识，掌握科技方法，学习科技知识。另一方面可以服务农村，服务农民更重要的是能成为山村小学生的科技启蒙者，这样可以做到一举三得，为山村培养复合型人才。
6、加强理论建设教育．办出农村师范的特色。
农村师范学校，要办出农村师范学校的特色，最根本的一条就是要服从服务于山村小学的素质教育，我从为农村师范学校的特色他不仅要使学生具有扎实的文化科技知识，而且要有丰富的教育科学理论，更重要的一点就是要有胜任山村小学各科教学的能力。所以农村师范学校不仅要加强基础课的教学，同时要大力开展教育科学的研究，特别是山村小学教育科学的研究。学校要定期组织各科教师深入山区小学调查研究，定期同山村小学教师一起研究讨论教学情况，建立一整套山村小学教育教学体系，为山村小学素质教育服务。
（三）领导在现，政策倾斜
师范教育是基础教育的工作“母机。因此基础教育的优先发展战略其落脚点应首先放在“师范教育”适度超前上，应将师范教育作为提高全民族素质宏伟工程的重中之重，只要各级领导从思想上认识到这一重要性其师范教育的春天很快就会到来。
1、在政策上体现其重要性
首先，要大张旗鼓地宣传师范教育在“两个转变”，教育转轨中的重要意义，宣传尊师重教、尊重人才的重要性，宣传党对知识分子对教师的关怀，加大宣传落实教师政策的力度（2）在政治上要体现党和政府对师范教育的关怀。各级政府主要领导要抽出时间定期深入农村师范学校了解情况，解决问题，充分体现党和政府对农村师范学校的重视，在配备师范学校领导班子时，一定要配备一支强有力的领导班子队伍，使领导班子形成作风正、业务精、廉洁勤政的整体。（3）在招生、分配制度上，要充分发挥师范学校的主动性和自主性，要将德、智、体全面发展的学生招入师范学校，要将德才兼备素质好的毕业生输送到最需要的岗位，使处于一潭死水的学校变得活起来，这就需要调整招生、分配政策，师范学校可以单独招生进行素质测试，其成级记人总分，并严格政审，对受过纪律处分的学生坚决不得进人师范学校就读，坚决杜绝假冒伪劣学生进入学校。在分配政策上，实行学校一次分配，毕业学校将学生直接分配到任课学校，避免出现差学生进入好单位不能胜任工作，而好学生进入差单位无法发挥作用的现象，充分体现人尽其才物尽其用的原则。
2、从资金上体现其重视程度
农村师范学校由于历史原因造成办学条件简陋，未能与时代同步，未能适应基础教育的需要。因此资金是制约农村师范学校发展的重要原因。为此各级政府要加大对农村师范的投入，以现代化建设为远景，以标准化建设为近期目标，力争使校舍、图书资料、仪器设备有一个飞跃，以满足正常教学的需要。其次，要拿出可观的继续教育经费来，实现对现有教师的再教育，使农村师范学校不论是“硬件”还是“软件”都很快上档次、达标准，以适应山村小学素质教育的需要。（3）要稳定教师队伍．吸收有才华的教师来校任教，给教师提供必要的住房、教学科研经费，解决教师的后顾之忧，以充分发挥其聪明才智、为农村师范服务。
（4）以适当的经济投入和经济待遇，建设一批山村小学实习科研基地，聘请一批小学实习指导教师，指导学生实习、见习，开展教育科研，为进一步提高中师学校的办学质量奠定基础。
