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湘教版八年级地理上册
第二章第一节《中国的地形》教学设计
李秋红
【教材分析】
八年级学生通过一年的七年级世界地理的学习，初步掌握了地理学习的方法和基本过程。现在学习中国地理知识基本了解我国的位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情和人口国策，初步了解了我国自然地理环境和人文地理环境的基础上，从本章开始学习中国的自然环境，了解我国的地形对气候的影响，气候、地形对中国河流分布、水量、流向的影响。通过学习我国让我人民因地制宜、发展各具特色的资源开发和环境保护的种种政策措施，让学生进一步了解人与自然应和谐发展，培养可持续发展的意识。本节让学生认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响。
【教学目标】 ·知识目标：
1.、能够运用地形剖面图概括出我国地势特点和呈三级阶梯分布的特征。
2.、理解山脉走向的概念，能在图上找出不同走向的山脉，认识我国几组主要山脉的走向。
3.、通过比较，分析山区开发利用的有利条件和不利条件。·能力目标：
1、培养学生阅读、分析分层设色地形图和地形剖面图的能力。
2、培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
3、培养学生的创造性思维能力和分析问题、解决问题的能力。·情感、态度与价值观目标：
1、通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。2.、初步树立人与自然协调发展的基本理念。
3、培养学生的爱国主义情感。·教学重点和难点 教学重点：
1.我国西高东低，三级阶梯的地势特征和我国主要山脉的名称和分布。2.培养学生判读地形图和分析图的能力。
教学难点：
我国地势对其他地理要素的影响 ·教学方法
多媒体演示、讲授法、讨论法、比较法 ·教学过程 导入新课
一、播放歌曲
齐唱歌曲《歌唱祖国》，从而激发学生的热情。
从歌词中我们了解到什么？提出什么问题？通过学习这一节来了解中国的地形特征。
（讨论、小结）
多媒体展示中国地形图（在地图册分层设色的中国地形图上）：
1、指出青藏高原、塔里木盆地、黄土高原和华北平原。
2、说出青藏高原的大部分地区海拔在多少米以上，塔里木盆地和黄土高原原海拔在多少米之间，华北平原的海拔大约是多少米？
3、说出从青藏高原向东、向北、我国的 地势有什么变化？
二、1、地势的概念——地表高低起伏的总趋势。
从以上的问题可得出：
2、中国的地势西高东低 承接：想一想
比较图A与图B，这两幅图所反映的地势有什么不同？哪一幅图比较接近实际？
3、中国的地势呈阶梯状分布
三
（一）中国地势的特点 多媒体展示：
地势西高东低 呈阶梯状分布
（二）三级地势阶梯的概况 多媒体演示
阶梯名称及界线 平均海拔 主要地形类型 第一级 4000米 青藏高原 界线 昆仑山——祁连山——横断山东 缘
第二级 1000—2000米 塔里木盆地 内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、云贵高 原
界线 大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 第三级 500米以下 华北平原
（三）我国近海大陆架的分布 多媒体演示
第三级阶梯继续向海洋延伸，形成近海的大陆架。范围：渤 海、黄海的全部，东海的大部，南海的一部分。
（四）我国的地势特点对降水、河流流向等的影响。多媒体演示过程
巩固练习：
第一、二级阶梯的分界： 第二、三级阶梯的分界： 想一想： 我国地势 呈阶梯状分布，长江、黄河等江河在从高一级流入低一级阶梯地段时，河流的落差会有什么变化？水流会产生什么现象？为开发利用水能资源提供了什么便利？
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
第三章 中国的地形 第一节 地形概况
一、地势西高东低、呈阶梯状分布
1、地势的概念
2、三级地势阶梯的概况
3、我国的地 势特点对降水、河流流向等的影响。
学生学习活动评价设计
学生对教学活动是有效果的，反应还是比较好的，并能运用到生活中去，以讨论的形式让学生们都知道各自的观点，大家讨论谁的观点更好，这样能激发学生的兴趣，调动起积极性，可以更好地学到新的知识，活动效果能让学生明白一些问题和现象。
要给每个学生一些信心，及时表扬那些有独到见解的学生，并给以他们较好的评价。我共设计了五个小组讨论活动，每个活动都有一定的探究性，要求学生通过讨论交流，最终达到两个效果：
1、“密切联系生活实际学习地理”。学习时一定要紧密联系实际生活，化抽象为形象，时时处处感受到“地理”就在我们身边，就在我们眼前，使所学的地理知识在生活中“活”起来。
2、认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响。
