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提高小学语文教学效率之我见
资阳市雁江区雁江镇周祠小学李英
要提高小学教学质量，必须提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟。如何提高课堂效率？下面我谈谈我在语文教学中的几种方法：
一、营造良好的课堂气氛
良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲，思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。
１、根据教学内容营造气氛：
教学内容是创造课堂艺术氛围的凭借和依据，教师要努力使课堂气氛与教学内容的情调一致。教学内容对教学氛围的营造，起着定向的作用，因而教学气氛应当因文而异。
２、研究知识难度，让学生在成功中体验到学习的快乐：
一般来说，如果课堂教学的知识难度超过了学生的理解能力，脱离了原有知识基础，学生就会迷惑不解，产生挫折和失败感；如果知识过于简单，学起来毫不费力，学生就会感到厌倦，激发不起学习兴趣。事实证明，只有难度适中，学生经过努力能够理解和掌握的知识才能使学生在学习过程中产生积极的内心体验，学生就会本着一种高潮的激动情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，这样在课堂上就易于形成良好的学习气氛。
二、培养学生自主学习语文的兴趣
要提高课堂教学的有效性，必须重视开端时的趣味性。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。教师应设计好教学过程中的各个环节，让学生自己主动地获取知识。如同叶圣陶所说的，把它比作一扇门，让学生自己走进去，动脑、动手、动口，寻求真知。教学实践中教师起提示或引导的作用，重要的是教给学生学习的方法，这样就好比是一潭死水活起来，师生就会充满活力和智慧。学生愿意学，1
并能熟练掌握所学知识。同时结合课文内容展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有关的小笑话，分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学习，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。
三、精心进行教学设计与实施
课堂教学是实施“有效教学”的核心环节。我们在先进的教学理念指导下，形成了一个好的教学方案和设计，要付诸教学实践并收到良好的教学成效，必须依托课堂教学，没有一节节好课作支撑，再好的教学策略也只能是无效的处方。进行教学设计是实施“有效教学”最起码的要求。
1、全面关注“三维”目标。
现代课程理论和改革的基本理念是：能力发展是核心，知识、文化积累是基础，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件。三者相互依存，相互促进。课程目标，都是从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观这三个维度提出来的，三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感。三维目标是相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质建构的三个侧面。因此，课堂教学应该全面关注三维目标，并将它整合于统一的教学活动过程之中。
2、真正全面关注学生。
（1）关注学生课堂上的情绪和情感体验。
在整个课堂教学过程中，我觉得不仅要关注学生的学习状况，更要关注他们在课堂活动中所表现的情感和态度。在教学中，我注重保护学生的自尊心和上进心。在课堂上，时常有个别学生自我控制力差，搞小动作，遇到这种情况，我不会大声呵斥他们，而是突然停止讲课，以目示意，那些不注意听讲的学生此时一定会抬头看，发现老师正看着自己，心中自然会明白该怎样做。这样，课堂秩序稳定，学生的自尊心得到了保护。课下再找这些学生谈心，耐心说服教育，在指出其不足的同时，多一份鼓励，多一份信任，多一份赞扬，这些学生大多能乐观，愉快地改掉缺点。教学中不忘激发学生的自信心，教师要努力把微笑带进课堂，把表扬带进课堂，把信任的目光投向每一位学生，满足学生的表现欲，不轻易批评学生的活跃好动，巧妙应用激励性语言、动作、神态，激发学生的学习创新欲
望，使课堂成为学生自由挥洒的天地。
（2）关注学生的个性差异。
在教学过程中，我们要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，使每一个学生都能找到适合自己个性发展的独特领域，从而提高教学的实效性。由于我校处于城乡结合处，班上孩子多半是务工子女，他们来自四面八方，性格、学习能力、学习方法等都有很大的差异，因此，我根据学生的实际情况进行具体教学。比如，我在教学了《地震中的父与子》和《游子吟》这两课后，为了让学生更进一步地感受父爱母爱的伟大，从生活小事中发现父爱母爱的平凡而伟大，于是我找了朱自清的《背影》、毕淑敏的《孩子，我为什么打你》印发给学生，并给他们足够的时间在课堂上阅读，让他们可以结合这几篇文章写批注、写读后感、也可以用朗读的形式，用自己声音传达出自己的理解、自己的感受，也可以结合自己的经历，讲讲父母爱自己的小故事，班上有喜欢写诗的孩子，他们也可以用诗歌表达自己的感受等等，在这次教学中，由于我关注了学生的个体差异，所以学习效果很不错。
（3）关注学生的认知水平
每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才、成功，这是教育的真谛。孩子们知识水平和能力的提高是一个教、学双方都要付出心血的过程。在这个过程中，认知水平还存在一定局限的学生，需要我们去关心、呵护，去尊重、引导，而不是“拔苗助长”、“越俎代庖”。比如，在语文教学中，我们要借助文本内容、用教师具有感染力的语言等去注意影响好学生，打动学生，让学生逐步经历丰富的情感。
四、灵活运用课堂教学技巧
教师要充分利用面部、眼神、语言、肢体等传递自己所获得的情感，信息，要将自己融入课堂，全身心地投入，对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。只有你的情感真诚，学生才能真正被感染。
总之，在新课程实施的今天，教师不仅要不断学习新知识,合理地运用教材，研读文本，还要注意尊重学生，关注学生，向同伴学习等，这样才能不断提高课堂效率。我想，既然我们已经选择了教师这个职业，我们就应该而且必须有责任、有信心、有准备去接受社会给与我们的挑战，做新课程推进的完善者和促进者。
