游戏作文课：《PK“七”》作文教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文教学课案例”。
游戏作文课：《PK“七”》作文教学案例
设计理念：
游戏内容广泛，师生合编或独创均可，教师在作文课前用十分钟时间有选择性的引导学生做一些游戏，游戏结束，教师可先让学生口头描述这场游戏，然后用文字来描写这场游戏，作文前教师对本次作文应略加指导和要求。让小学生在作文中有话可说，有内容可写，并掌握一些基本的写作技能，增强学生的语文素养。教学年级：小学中高年级
教学准备：无线话筒两个（视具体条件而定）教学过程：
板书：游戏作文课
（学生的眼球被瞬间吸引）游戏前：
师：同学们好，今天刘老师给大家上一节作文课，上什么内容呢？我们先来玩一个游戏再说。
生：一听说做游戏，学生们的积极性迅速高涨。
师：首先，刘老师想请四名男生和四名女生上台和刘老师做一个游戏，有谁愿意上台和刘老师做这个游戏？请举手！
生：学生的积极性一下子被调动起来，小手如林。（许多学生忍不住问做什么游戏）师：但是，刘老师先不说这个游戏的内容和规则，哪些同学敢上来和刘老师做这个游戏 ？请再次举手！（老师面带微笑鼓励学生）
生：学生的小手有的慢慢放下了，有的放下又举起来了，有的反而举得更高了。
师：现在，我必须先向大家说明一点，做游戏时，如果出错的同学，可是要表演一个节目的哟，现在还有哪些同学敢上来和老师做这个游戏。
生（唏嘘一片）：小手倒下一半 师：“机不可失，失不再来”哟！生：又有几只小手举了起来。
师：同学们，在我们做游戏前，我想在坐的每一个同学内心可能都有一波三折的感受，一听说做游戏——激动，一听说游戏做错了要表演节目——害怕，可是很多同学又不想失去这次机会，有的同学勇敢争取，有的同学主动放弃，有的同学在犹犹豫豫中被别人抢了先机。
师：如果刘老师叫你们写一下你们刚才的内心感受，描写一下你们的心理活动，你们一定有话可说吧？（提示：为作文作铺垫）
做游戏
一、演员上台
老师从举手的学生中选男女生各四名上台，按一男一女交叉的顺序一字排开。师：此刻，你们站在讲台前面的八个同学，你们知道是做什么游戏吗？ 生：不知道。（齐声回答，台下的同学得意的偷笑。）
师：现在，刘老师来当一回记者，现场采访一下你们内心此刻的感受。生1：害怕 生2：激动
生3：很想知道刘老师跟我们做什么游戏„„
二、游戏规则
游戏规则：学生从一开始数起，数到“尾数是７或７的倍数都要说‘过’”，说错的同学表演一个节目（唱歌、跳舞、口技、小品、哑剧、猜谜语、扮鬼脸、讲笑话、背诵诗歌，出巧问妙答等），累计说错三次的同学退出游戏，或者游戏结束。
师：刚才刘老师已经宣布了比赛规则，这个游戏简单吗？ 生：简单——！（异口同声）师：容易吗？ 生：容易——！（异口同声）
师：好，简单，容易，我想刚才那些把手放下去的同学可能把肠子都悔青了吧？下面，我们就要开始做游戏啦。
三、做游戏
要求：注意观察台上做游戏同学的表情、动作、表演的节目内容和台下同学的互动反应（如：笑声、自己内心的感受等）
师（老师将话筒递给第一个同学）：预备，开始——（台下鸦雀无声）生：1、2、3、4、5、6、7（台下的同学爆笑，大声指出台上同学的错误）师：刚才大家都说这个游戏简单，可是简单的东西为什么会出错呢？同学们可以想一想（提示点明作文的中心）。现在，请我们刚才说错的同学出列来表演节目吧？
生1：背诗《独坐敬亭山》（唐·李白）“众鸟高飞尽，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭山。”
生：1、2、3„„
13、14——（满场笑声）
生2：表演口技：学鸟叫（四不像，台下的同学有点失望）生：1、2、3„„17 师：看似简单的东西，我们为什么会频频出错呢？原因在哪儿呢？（提示：点明作文的中心）
生3：表演空翻跟头（台下掌声鼓励）生：1、2、3„„21 生4：猜谜语“狼遇见羊（打一种水果）”（学生们争先恐后地举手）生Ａ：“杨桃（羊逃了）”（掌声一片）生：1、2、3„„17 师：相同的错误，我们有的同学为什么还要再犯呢？“前车之覆，后车之鉴。”如果一个人在生活中犯相同的错误，你会怎么想呢？（提示：点明作文的中心）
生５：演唱歌曲《隐形的翅膀》 „„ 写作文
师：由于时间关系，我们精彩的游戏不得不忍痛结束了，想必大家还余兴未尽，如果老师叫你们把刚才的游戏写成一篇作文，你们准备怎么写？首先请同学们静下心来思考三分钟，然后给你准备写的这篇作文拟一个题目出来，写在作文本上。
生1：一堂有趣的作文课 生2：千万别惹七大爷 生3：我游戏我作文 生4：与“七”过过招
生5：作文课上“PK七”的游戏 生6：“Pk七”大赛 生7：课堂上的笑声 生8：有玩有写的作文课 „„
师：同学们的拟题新颖别致，五花八门，看来同学们的体会很深。下面就请同学们把我们刚才做游戏时看到、听到、想到、感受到的都写下来，好吗？
老师想给大家一点提示：先写游戏前我们的心理活动；再介绍一下游戏规则；然后详写做游戏的过程；最后把我们这堂游戏作文课的感受体会写出来，点明中心。
注意描写做游戏同学的表情、动作、表演的节目内容、台下同学的笑声和自己心里的感受等。好了，下面同学们开始写作文。
板书：
游戏前：心理活动、游戏规则 做游戏：详写过程 游戏后：感受、体会 师：作文现在好写吗？ 生：好写 师：能写吗？ 生：能写
师：好，下面的时间大家动笔写作文吧！
生：写作文（学生积极性很高，埋头写作文，个个都感到有内容可写。）师：巡视，略加指导。
第三课时
作文评讲：
评讲过程（略）教学反思：
游戏作文课，课堂气氛活跃，学生参与的积极性高，感受深，而且学生普遍会感觉到“有话可说，有内容可写”。游戏作文的核心是教师为学生提供了丰富的写作素材，可以一举击破以往很多小学生“无话可说，闭门造车，无从下笔，内容空洞”的僵局，亦可解除很多老师只给小学生一个作文题目就命令小学生写作文造成的尴尬局面。
附现场作文范文数篇：
我游戏
我作文
星期四下午，余老师带我们到电教室上了一堂新颖有趣的作文课。开始上作文课了，可上作文课的刘老师并没有给我们布置什么作文题目，也没有叫我们写什么，而是让我们玩一个游戏“PK‘7’”。大家都迷惑不解，难道我们不写作文吗？
不过，同学们听说是玩游戏，高兴劲可别提了。游戏的规则是：第一个同学报“1”，第二个同学顺着报数，等报到7或7的倍数、或尾数为7的数要报“过”，否则就算报错，错得最少的班获胜，并且说错了的同学要表演一个节目。
我们四（3）班和四（4）班比赛。刘老师让每个班出四名同学来玩这个游戏。四（4）班有个同学可能没听懂游戏规则，轮到他时，他慌里慌张的说错了，刘老师让他表演了一个节目，那位同学出了一个谜语“狼遇见羊（打一种水果）”，我们争先恐后地举手要回答这个谜语，但是都答错了。这时四（4）班的另一位同学说是“杨桃（羊逃了）”。我们恍然大悟，顿时掌声一片。
我们接着比赛，四（4）班还有一个同学也许是很紧张，报数吞吞吐吐，慌慌张张，结果说错了三次，被罚下场。我们哈哈大笑，觉得非常有趣„„最后经过热烈的PK，我们班最终取得了胜利。
整个游戏过程热闹非常，充满了乐趣，同学们兴高采烈，个个参与，它锻炼了我们的反应能力。于是刘老师让我们把整个游戏的过程写下来，说是今天的作文。啊！原来老师不仅是让我们玩游戏，还是在教我们写作文呀！“醉翁之意不在酒”，我真佩服刘老师！
一堂有趣的作文课
星期五，刘老师给我们上作文课。作文课开始了，我和其他同学都找了各位置坐下了，刘老师和蔼可亲的说：“同学们，咱们在上课之前玩个游戏，怎么样？”同学们听到游戏两个字，异口同声的说：“好！”我百思不得其解，作文课怎么变成了玩游戏。算了，不管为什么，我还是先玩游戏。
刘老师微笑着说：“游戏规则是轮流报数，、不能报七，也不能报七的倍数或末尾有七的数，如果错了可是要表演节目的哦！”同学们刚刚伸的老高的手，缩回去了许多，只有少数同学还举着手。我想表演节目有什么可怕，我豁出去了，我举起了手。出乎意料的是刘老师选了我参加比赛，我心里又高兴，又紧张，高兴的是老师给我一次机会去学习、提高；紧张的是怕给老师丢脸，老师是否猜到了我的心思，说:“你不要紧张，要沉着冷静、好好发挥哦！”我听了老师的话，心里的疙瘩终于放下了。连忙点头表示答应。
比赛共有八个人参加。比赛开始了。“1、2、3„„7”“哈哈，错了，错了。”台下的同学异口同声的说。我一看是四（２）班的张伟豪。他的表演的节目是诗朗诵《独坐敬亭山》，虽然朗诵的不太好，但还是应该鼓掌鼓励他。
第二轮开始了，“1、2、3„„14”“哈哈，又错了！”台上一片欢笑，我一看错的又是张伟豪，我心里暗暗高兴，因为他再错一次，游戏就结束了，四（１）班就赢了。他这回表演口技，刘老师叫他表演猫或老鼠的叫声，“吱—吱—吱。”这声音又不像猫又不像老鼠，台上一片大笑。
第三轮比赛开始了，“1、2、3„„17”“啊！错了！„„”台上的人疯狂的叫着，我一看原来是我们班的刘诗雨。她表演空翻，她表演的太好了，全台上的人都给予了她热烈的掌声。
第四轮比赛开始了，“1、2、3„„21”“错了！错了！又错了！”我一看是张伟豪，我高兴的说：“我们胜利了”!
游戏结束了，刘老师让我们以这个游戏写一篇作文。这堂作文课真有趣。
有趣的作文课
提到作文，我们都很头疼，总想写出一篇好作文，可是每次却不能满意,直到上了这堂有趣的作文课后，我改变了对作文的看法。
那天，我们四（2）班和四（1）班同时到电教室上作文课。教作文的刘老师说：“在写作文前我们先玩一个游戏。每个班请选出四位同学，两男两女。这个游戏叫“PK七”。从1开始报数，数到7或7的倍数或尾数是７的都要说“过”，错了的同学要表演一个节目，如果一个同学错三次，游戏就结束。
听了老师的话，我犹豫了，心想：如果错了，还要表演节目，算了吧。我缩回了我准备举起的手。最后，我们班的赵洵、周畅、张伟豪、周珈平走上了讲台与四（１）班的同学玩起了游戏。
游戏正式开始了。台上的同学开始报数：“1、2、3„„
6、7”这时，台下爆发出一阵愉快的笑声，原来是我们班的张伟豪错了，他要表演一个节目。他左思右想后，摇头晃脑地背起了唐诗《独坐敬亭山》（唐·李白）„„。
第二局开始，“1、2、3、４、５、6、过、8„„14——”顿时教室里的同学们哈哈大笑，由于紧张，又是张伟豪错了，只见他涨红了脸，露出一副难堪的样子。这次，同学们要求他表演口技——学鸟叫。在同学们的掌声的要求下，张伟豪只好表演口技，只听见一声“说鸟不是鸟，说猫不是猫的”怪叫声后，教室里再次响起了一阵热烈的掌声。
张伟豪已经错了两次，再错一次我们班就输了。我揪心的看他们报数：“1、2、3„„17”。这次错的同学不是我们班的，那位女孩大方的说：“下面我为大家演唱一首歌《隐形的翅膀》。„„”游戏最终以张伟豪的三次失误而告结束。
玩完了这个游戏，刘老师要求我们以这节课的游戏为内容写一篇作文。这次，我觉得这篇作文却并不难，大概是因为我留心观察并亲身经历了这节课。我想，如果我们都能在平时留心观察并认真记录下来，所有的作文到写时也许都不会太难了。于是我定下题目，记下了这次有趣的作文课。
