动物乐园由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们的动物乐园”。
1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2.认识符号“>”、“
认识符号“>”、“
会用“>”、“
数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。教学过程
一、创设情景，发现问题
1.今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鸟等）
2.设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
生汇报，可能出现的三种情况：同样多、比多、比少。
二、探究新知，解决问题。
1、比较小松鼠和篮子的个数，认识“=”。学习=的书写，读法和用处。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。
2、认识“>”、“
（1）认识“>”。通过比较小白兔和胡萝卜的个数，引出谁比谁多，体会学习>的必要性。（2）写一写。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“
3.说一说，填一填。
师分步引导学生完成。(让学生掌握一一对应的方法并进行比较。)板书设计
动物乐园 >
4读作：4等于4。
4
5读作：4小于5。
3>
2读作：3大于2。
教学过程
一、创设情境，激趣引入。
1、师：老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都可开心了，很热闹呢!同学们想不想去？那我们就去看看，到底来了哪些动物？从图中你看到了什么？（出示课件：场景1）
生：猴子，兔子，篮子，秋千，萝卜……
2、师：从这幅图中，你发现了来了哪些数学信息呢？ 生：兔子有几只？……
二、引导比较、学习方法
1：师：兔子弟弟忙着找胡萝卜来庆祝呢！兔子弟弟找胡萝卜就得有篮子，那我们一起帮他看一看兔子弟弟的篮子够不够好嘛？（比较）师：我们看到有四只兔子弟弟，那再来看看有几个篮子。奥……，每原来也有四个篮子呀，上节课我们学习了一一对应，每只兔子找一个篮子。你们发现了什么？（一只兔子与一个篮子相对应，发现有4只兔子和4个篮子，他们两的数量是一样多对吧?）（画图）
师：4只兔子与4个篮子个数是一样的。也就是说4等于4。（描述）师：我们把4等于4用学过的符号来表示一下，我请聪明的你们来回答。（出示符号）
师：出了会说，我们还得会整齐的写出来，是两个一样长的横线就是等于号。（规范书写）
2、师：4只兔子弟弟拿着自己的篮子都找到了萝卜，我们看一看找到了几个萝卜，数一数，总共有5个萝卜。（比较、画图）师：你们用一一对应的方法看一看发生了什么？兔子有4只，萝卜有5个，兔子比萝卜少。也就是4小于5，我们用一个什么符号表示呢？（描述）生：
师：我们用一个神秘的符号，这个符号很特别，它很像鳄鱼的嘴巴长的大大的，好像要把小的吃掉一样！我们把小手伸出来，做出一个鳄鱼的嘴巴，口张开的地方表示大的数，那你们告诉我鳄鱼嘴巴朝向4还是5呢？（出示符号）师：4小于5，读作
师：那我们不仅会说还得会写，在自己的田字格里写一写吧。（规范书写）
3、师：看，动物乐园里的小猴子在那争夺面红耳赤的，我们看看怎么了？原来呀小猴子都要抢着荡秋千，我们一起帮他们看看秋千够不够。（比较）
师：有3只猴子，2个秋千，一只猴子一个秋千，那么你们发现了什么？（画图）
生：猴子有3只，秋千有2个，猴子比秋千多，3大于2。师：（描述）刚才我们知道了小于号，现在我们看看大于号怎么写，他的嘴巴应该朝向拿边呢？应该是3大于2，读作3大于2。师：规范书写。
三、练习。
