教学案例千克、克和吨的认识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“克千克吨的认识教案”。
教学案例：
千克、克和吨的认识
张磊
《千克和克》是“数与代数”中常见的量的重要内容之一，是学生初次学习有关质量知识。千克、克、吨这几个量比较抽象，尤其是吨、克这两个质量单位。学生虽然在日常生活中都接触过物体的轻重问题，但对质量单位还是缺乏认知的，而且质量单位不象长度单位那样直观、具体，不能只靠观察得到认识。为了使学生获得千克、克、吨的具体概念，在教学过程中，我充分利用直观操作，创造条件让学生进行实际操作活动，使较抽象的质量单位被学生具体的感知。
一、千克、克的认识
1、与学生的生活实际密切联系起来
让学生在课前几天就到超市或在家里调查日常生活用品的质量，然后让学生自己亲自观察、体验、记录物品的质量。通过这个充分的课前准备，不但使学生感受到数学就在我身边，还使原本抽象的“Kg”和“g”转化在学生熟悉的日常生活中了，从而大大降低了课堂学习的难度。
2、创设条件让学生开展实际操作活动（1）称一称
1千克：在课堂上称出1千克的大米、水果等学生经常接触的物品几个苹果大约重1千克、几个香蕉大约重1千克等等。
1克：用花生米或1角硬币作为“1克”让学生认识：1粒花生米或1个1角硬币的重量大约是1克。通过这个活动，使学生更好的获得1千克和1克的明确概念。（2）掂一掂
让学生掂一掂刚才称过的1千克的大米、苹果、香蕉，或直接掂一掂两袋盐的重量；感知1克的重量；仔细认真地进行体会。（3）猜一猜
学生通过称一称和掂一掂这两个活动，对千克和克已经有了较深的认知和体验，再让学生猜一猜每天背的书包的质量用什么做单位？1本数学书的质量用什么做单位？10本数学书的质量用什么做单位？本班xxx的体重用什么做单位？学生有了前面的铺垫，做这些题目就比较轻松了。
二、吨的认识
吨这个质量单位学生在生活中见到的很少，并且很难进行感知，怎样解决这个难题呢？在课前，我随意的问到了一位学生的体重，是25千克。太好了！在课堂上，我就告诉学生：xxx的体重是25千克，4个这样学生的体重是多少呢？（100千克），40个这样的学生的体重呢？（1000千克）对！40个这样同学的体重就是1000千克，1000千克也就是1吨。同学们，xxx比较瘦，只有25千克，我们班大部分同学都比她要重一些，那我们班有36人，体重大约就是1吨。吨在我们的生活中还用在什么地方呢？让我们打开课本一起来了解吧！
