把我的心脏带回祖国由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“请把我的心脏带回祖国”。
把我的心脏带回祖国
一、揭示课题。
1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：这是谁说的？是什么时候说的？
2、从这句话中，你认为他是一个什么样的人？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）教师总结：我们在介绍人物时要抓住主要信息。
3、我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。(板书：把我的心脏带回祖国)（读题，对课题进行质疑。）
二、初读感知。
1、学生自由读文，要求：⑴读准字音，读通句子；⑵努力联系上下文或根据具体语境理解生词。
2、昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？或者说通过学习，你知道了什么？还有什么疑问吗?
三、研读第一自然段。
1、思考：肖邦那么爱国，为什么又要离开自己的祖国？自由朗读第一自然段，边读边思考这个问题。⑴简介当时背景，讨论交流。
⑵相机理解“列强”“瓜分”“陷入”等词语。（瓜分：像切瓜一样分割；深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难很重。（3）他想离开自己的祖国吗？你从书本上哪个词能够看出来？（不得不）读读这句话。出示。
2、肖邦离开祖国的心情怎样？（悲愤）指导朗读，体会肖邦当时的悲愤之情。
四、研读第二自然段。
相机板书（咏唱送别曲 老师的叮嘱 赠送银杯）
1、当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（相机板书：忍痛离国）就在肖邦离国祖国波兰的途中，发生了感人的幕，到底是怎么回事呢？请同学们轻读第二自然段。
2.指名说。（相机板书：师生送别）
3.在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动？再去读读第二自然段，找出相关的句子来。
4．交流：
（1）“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱这埃四内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”
师：面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行同学们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的一位，你会对肖邦说些什么呢？
出示：“即使你远在他乡。”
师：我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲——《即使你远在他乡》的歌词。出示歌词：
“不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的爱/”
师：读歌词，说说你从中读出了什么？（依依不舍、浓浓的爱国之情）
师：让我们将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。（指名读、齐读）
（2）“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”
师：你能读好这段话吗？从中你又读出了什么？（深厚的师生情、满腔的爱国情）
指导朗读。
（3）“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物？”
师：如果没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物会是什么？为什么？
师：埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦？从中你又感受到了什么？（告诉弟子，时刻不要忘记自己的波兰人，不能忘记自己的祖国。用心良苦）
5.面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢？引读：当老师和同学咏唱《即使你远在他乡》为他送别时，肖帮_____________________；当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖帮_____________________；当他郑重地从老师手里接过银杯时，肖帮_____________________。
师：肖邦始终没有说话，他真的没有话说吗？不！他心中一定有千言万语想对老师和同学诉说！他会说些什么呢？请同学们拿出纸和笔，将肖邦心中所想说的话写下来。
6.交流。
三．学习课文第三段。（3－4自然段）
师：肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学的万般不舍，登上马车，离开了波兰首都华沙。可是，就他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事。到底是什么事呢？请同学们自由读读课文的第三自然段。
1.自读思考。
2.交流。追问：什么叫悲愤欲绝？肖邦“悲”的是什么？“愤”的又是什么？（悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊；愤的是沙皇俄国的侵略暴行）从中你读出了什么？（肖邦对祖国的无限忠诚与热爱）
3.欣赏《革命练习曲》片断。
师：起义虽然失败了，但波兰人民从此就放弃了吗？没有。作为波兰人，作为音乐家，肖邦与敌人作斗争的最佳方式就是——音乐。他要通过那催人奋起的旋律来表现波兰人民的哭喊与抗争。接下来他是怎么做的呢？
4.默读第四自然段，说说读懂了什么？（肖邦废寝忘食地工作，没了时间的概念）
5.师：就是在这样一种忘我的工作状态下，肖邦还在时刻思念着祖国。（相机板书：日夜思念）
四．学习课文第四段。（5－6自然段）
师：这样没日没夜的工作，肖邦坚持了多少年？（18年）十八年，六千五百多个日日夜夜，恐怕连铁人都要累得倒下，更何况肖邦这样一个血肉之躯呢？
1.齐读第五自然段。说说肖邦躺倒在病床上的原因？
2.师：作者在这时用了“终于”一词，你是怎么理解的，从中感受到了什么？
3.交流。
4.出示：弥留之际，肖邦紧紧地握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
（1）你觉得这句话应该怎么读？为什么？
（2）个别读，齐读。
5.引读第六自然段。肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他——才39岁。（相机板书：与世长辞）
（1）从这个“才”字中，你读出了什么？（惋惜、伤感）
（2）个别读，齐读。
五．总结全文。
1.今天，我们一起走近了波兰大音乐家肖邦。通过这节课的学习，你觉得肖邦是个怎样的人？（爱国、富有才华、酷爱音乐）
2.针对板书总结。是啊，肖邦的爱国就体现在他忍痛离国时的满怀悲愤，体现在师生送别时对祖国的无限依恋，体现在彻夜工作时对祖国日夜的思念，更体现在与世长辞前的深情嘱托。同学们，让我们满怀着对肖邦的敬意，再次齐读课题—把我的心脏带回祖国。
3.《把我的心脏带回祖国》导学案 学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料，感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。放开声音读一读☆☆☆
1.我把课文认认真真朗读了遍，在读课文的时候，我发现有一个字不认识，通过查字典，我知道“雾霭”一词中“霭”应读音。读完课文，我提出的问题是（总的）： 2.这些词语通过查字典，我能理解它们的意思。悲愤欲绝： 与世长辞：
3、做做字词游戏，放松一下。（1）给它们加偏旁，再组词： 肖：邦：
⑵给它们换偏旁，再组词。咏：腔： 忧：烛：
（3）“黎”的书写要注意，提示：
4、课文内容我知道：
5、再读课文来填空。
(1)“把我的心脏带回祖国”是（国籍）音乐家弥留之际的请求，表达了他。我国也有这样的音乐家，如：。
(2)1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着____________。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了__ ____。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是______________来为他送行。他们站在路边，咏唱着___________特地为肖邦谱写的送别曲《___ ______》。
(3)肖邦再也忍不住了，____________________。他_________从老师手里接过了__________，回首望了__________，然后登上马车，____________。(4)肖邦就这样带着__________________________________。当时他才_____岁。
静下心来想一想
1.埃斯内尔又捧过一只闪闪发光银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！” 埃斯内尔是为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？ 用意是__________________________。
2.弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
“弥留之际”的意思是，肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？___________________________ _____。
3.肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。
你抓住哪些词语，又体会到什么？ 拓展延伸
1.肖邦资料补充：
2.我知道我国的爱国诗人有，他的代表作品是：
《把我的心脏带回祖国》导学案来自费尔教育。
