论文如何提高中职电子专业学生的学习兴趣(王超)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈提高电子专业学生”。
如何提高中职电子专业学生的学习兴趣
摘要：本文针对中职学校学生学习基础弱，学习行为差，厌学情绪严重的特点，通过对中职电子技术专业学生学习现状的调查及分析，总结了中职学生学习兴趣不高的原因，以及如何采取一些行之有效的教学方法，帮助学生克服学习障碍，提高他们的学习兴趣，使中职生在校学习期间能真正学到一点知识，掌握一门技术，为社会培养更多的有用人才。
关键词：中职 电子技术 学习兴趣 学习现状 有效学习
【1】学习兴趣是学生对学习活动或者学习对象的一种认识、或趋近的意识倾向，它是一种学习动机，是学习积极性中最活跃、最现实的心理成分。学生一旦对某一学科产生浓厚兴趣，就会产生强烈的求知欲望，它直接影响着学习质量和学习效率。中职生大多学习兴趣不浓，有的科目课堂纪律还难以维持。如何激发中职生学习兴趣，提高学习主动性、积极性，成为很多中职教育工作者面临的一个难点问题。本文通过对我校电子班学生现状的调查与分析，就中职生厌学原因及如何提高中职生学习兴趣谈一下自己的一些看法：
一、中职学生的学习现状
为更好的了解我校学生学习行为现状，为提高教学实践水平，围绕学生终身发展的需要，我对本校2013界电子班的学生做了一次问卷调查，调查结果如下：
1.学习基础相对薄弱
许多学生未完成高中学业，缺乏较宽广的文化基础知识，自觉学习的态度和独立学习的能力培养明显不足，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学习起来更加费力
2.学生学习动机不明
部分中职生的学习动机不明，厌学情绪严重。有的人认为学习是为了自己的父母，是自己的父母叫“我”读的；极少数学生会想着读职业技术能继续深造的。他们对中职生的成才无信心，思想上不求进取，对未来的前途比较茫然，得过且过，缺乏动力。
3．缺乏学习主动性
【2】课堂上能够认真听讲的只有很少一部分，有些能认真听讲的学生，又不愿发言、害怕发言。这说明大部分学生在课堂上不能积极主动地思考和发挥能动性，学习处于一种相对被动的地步。如何运用合理的教学方法，再降低起点，降低难度，来组织课堂教学，提高学
生学习兴趣，发挥学生的主体地位，使每一个学生都参与到课堂教学中来。对教师的课堂教学、教学方法也提出了更严峻的考验。
二、提高职校学生学习电子技术兴趣的途径
家长将其子女送到职业学校，报读电子专业，是希望其子女学到一定的电子专业理论知识，学到一些电子的专业技能，使其在工厂找到一份与专业相近的工作。这也是职业学校的办学目的，教师应该如何做呢？
1.注重生活实例,有利于学生学习兴趣的提高
我经常在课余时间问学生，“你们为什么报读了电子专业？”学生答：“因为家里有很多电子电器，觉得很好奇，想维修它”。由此可见，学生是由于对日常生活中电子电器而报读了电子专业，所以我们在教学中，不能完全按照课本来教学，应该从生活事例入手，慢慢引申到电子技术理论。例如：我想给学生讲述“稳压电源”的工作原理，我是这样进行教学的。一上课，我就提问，想调查哪些同学带了充电宝，结果全班举手，班上同学都随身带着充电宝，说明同学们对充电宝的作用是很熟悉的。但是我问到充电宝为什么能给手机进行充电？这些问题学生就答不出了。带着这些问题，我给学生讲述了“稳压电路”的工作原理和“稳压电路”在充电宝电路中的应用，收到了很好的效果。
日常生活中，这样的事例很多，职业学校的教师平时要多留心观察，多积累素材，这样在教学时才能激发学生的兴趣。
2.将教室变成实验室，加强直观教学的效果
有些比较难一点的电子理论课，学生平时是观察不到的，也很难理解，我们就要将教室变成实验室，在课堂上做演示实验，使学生看到实验现象，老师再讲解工作原理，学生就比较爱听了。如我在讲解“电压”这一概念时，我在教室里做了这样一个实验：将一个约10厘米厚的橡胶垫放在桌面上，我站在上面，并告诉学生，谁也不能用身体接触我。然后我用食指接触日光灯电路中的火线，并示意一个学生用试电笔接触我的身体。结果发现用试电笔接触我身体的任何一个部位时，试电笔均发光，我却与平时一样，没有触电的感觉。这是为什么呢？带着学生们的疑问，我给学生讲解了“电压”的概念，并与电流概念进行了比较，使学生加深了对“电压”概念的印象，加强了教学的效果。
3.充分利用先进的教学手段，开拓学生的视野
学校越来越重视多媒体教学，投入巨额资金将每个教室都改成了多媒体教室。我们作为电工电子专业的老师也应该充分利用这一先进的教学手段，来开拓学生的视野，激发他们学习的兴趣。如：我在互联网上查找到水力发电站、风力发电站、太阳能发电站等图片，制作
成幻灯片，学生看着图片，老师进行讲解，教学的效果比较好。又如，我用flash 5.0软件将压缩机的工作过程、将桥式整流的电流走向制作成课件，一边播放给学生看，一边讲解其工作原理，教学效果非常好。
4.布置电子制作，培养学生动手能力
电子专业还有一个能激发学生学习兴趣的方法就是布置学生进行课外电子制作。教师先要有一个成功的样品，拿到教室里给学生看，并演示其效果。接着教师要画出其电路图，将每一个元件的参数标明，让学生回家动手制作。布置给学生的课外电子制作，电路原理要比较简单，而且要有声或者光的效果。例如：我布置学生制作“电子变音警笛”，用的元件不多，电路也很简单。有些学生在自己家里损坏的家用电器里取出变压器、喇叭、导线，部分电容、固定电阻和可变电阻，然后到市场上买一点元件，就制作出了“电子变音警笛”。当学生们将自己的作品在教室里演示时，从他们的脸上就可以看到他们成功的喜悦，对那些平时比较懒，尚未动手的学生来说，是一种震撼。接着，我又鼓励那些有成功作品的学生，将他们的制作过程、走了哪些弯路，有哪些经验和教训通过文字写出来，贴在教室里，给那些没有动手的同学做参考，收到了很好的教学和教育效果。
三、结束语
【3】教学有法，但无定法。教学中一定要采取灵活多变的教学方法，把学习的快乐施加给学生，让学生觉得你上的课有乐趣；让学生觉得你上的课能学到知识，这样才能提高他们的学习兴趣。俗话说“老师引进门，修行靠个人”，只要我们提高了学生学习电子的兴趣，激起了他们的潜能。在“兴趣”这个老师的带领下，学生毕业之后，在电子这个领域，他们会做出令我们惊讶的成绩来。
参考文献
【1】魏书生．魏书生谈教学方法．人民教育出版社
【2】李灵主编．心理健康教育．电子科技大演出版社
【3】教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所编．中等职业教育教学改革理论与实践研究．高等教育出版社
