洋思安丘之行[材料]_洋思成功之道

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洋思 安丘之行有感

洋思

洋思之行，听了三节数学课和一堂讲座，参观了校园，参加了一次初二年级的集体备课会，结合我校和本学科的教学有不少感想，下面就此谈几点体会。

一、自主学习是洋思课堂教学的灵魂

新一轮课程改革倡导学生自主、探索与合作的学习，提倡学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在洋思中学的课堂上我明显地感受到学生已经真正成为学习的主体，自主学习是洋思中学课堂教学的灵魂。它具体为“学习目标——自学指导——自学检查——课堂练习”四环节教学模式，在这个教学模式中教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位。在课堂教学中，教师强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成教学活动。

三节课中印象最深的是第一节数学课，老师整堂课讲了大约十分钟，更多的时间是让学生自学课本、独立完成教师布置的自学题、在教师的引导下订正自学题完善知识结构、完成课堂作业。这节课给我一种学生动脑动手的“哑巴课”的感觉，体现了数学课以练为主的特色。在整个教学过程中，教师充满了期待的目光和语言，特别是对学生的习惯方面，比如声音大一点，字写好一点，你弄清楚了吗？等等。对教材的处理上更如行云流水，特别是教材的整合方面，能从具体章节乃至从整个初中入手，而且由浅入深、由深到浅。在“学习目标——自学指导——自学检查——课堂练习”四环节的每一个教学环节中都给与学生足够的时间思考和回顾，印象较深的是学习目标的出示，不象是我们一闪而过，而是让学生进行了在大脑中的第二次加工和反思。

我认为这几节课学生的自主学习能力得到了充分的发展，从而提高了学生的学习能力，洋思的老师注重的是让学生“会学”，培养的是学生终身学习的能力。这一点正是值得我们

进一步学习的地方。联系自己这几年在课堂教学中尝试总体思路是符合教学原理的，也收到了一定的效果。但是过于肤浅，因一些主客观原因没有深入探索，本次的洋思之行使我获益非浅，为自己的教改之路开拓了视野、扩展了思路。

二洋思的集体备课确实值得学习

洋思的集体备课真正落到了实处，没有花架子，实实在在，一个一个题去分析去研究处理方式，而且是在相关教师讲过之后再讨论，大篇幅大手笔，对知识居高临下。在这一点上趋势值得我们学习和借鉴。

三、自信心的激发是洋思成功的前提

洋思之行赶出比较深的除了课堂，恐怕就是它教学楼最高层“没有教不好的学生”八个大字。心理学研究表明，即使是平时表现最差的学生，他们的内心也潜在着渴望被别人认可、渴望成功的欲望。有时适当的激励，可以受到事半功倍的效果。洋思中学在平时的教育教学中教师充分掌握并运用了这个杠杆。平时教师在课堂内外一句真诚的表扬、一个赞许的目光„„都能使每个学生都能真切地体验到进步的成功与快乐，从而产生进一步努力的欲望。如此强档的“我能行”的心理暗示增强了学生的自信心，它和具体的学习措施结合使学生潜在的学习能力得到释放，这正是成功的前提，成功的喜悦进一步激发了学生的自信心，如此良性循环让洋思的莘莘学子走上了成功之路，也让洋思中学成为中国的名校。

这个成功经验使我明白作为教师在学生学习的过程中，时刻要变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者，要让自己更多的时间是一个激励者，能给学生成功教育的老师一定能成为一个成功者。

安丘

安丘之行印象最深的是它的教室文化和三大教育

一教室文化：上进、振奋。

教室文化虽然各具个性，但自信与努力的主题却非常一致。在教室里随便转一转，就看到许多来自学生的作品： “我自信，我出色；我努力，我成功。”“自信创造奇迹，拼搏续写神话。”“脚踏实地山让路，持之以恒海可移。”“把信心留给自己，把孝心献给父母。”“不经风雨，怎见彩虹？”“用六个月创造一个奇迹，用六个月给自己一个惊喜。”“知识改变命运，现在决定未来。”“心志决定命运，态度决定高度。”“苦学三年，幸福一生；逝者如斯，点亮红灯“认真就是水平，实干就是能力。”、“细心决定成功，规范决定高度。”、“入门入静，一心向学。”、“勤学苦干是精英，努力拼搏铸辉

煌。”走廊上每班一块“小天地”，上面张贴着挑战书、应战书、学生文习作品等，最特别的要数“考试满分试卷专用纸”，上面有应得分数、实得分数，还有错题的改正和以后的决心，真是别出心裁的激励学生学习的一种方式。学生课前课后，举目所见，都是这些催人自信、激人奋进的话语。久而久之，就形成了一种心理定势：自信加上努力，定能摘食成功的硕果。

二“三大教育”

“三大教育”—养成教育、自信教育和感恩教育。学生从一入学就先接受养成教育，别小看了养成教育，这可是学生三年学习成功与否的重要支柱。古人说：工欲善其事，必先利其器。就是这个道理了。自信教育和感恩教育是学习的动力和源泉，只有自信的学生才能更接近成功，也只有懂得感恩的学生才能全身心地投入到学习中来。在自信教育方面和洋思可谓异曲同工，能容形式更具体，而让学生不断地通过诵读和记忆让他们就真的变成了他们自己的力量。

总之，这次洋思和安丘之行，通过自己仔细的听、看、问，有不少收获，结合平时的观察、学习和教学谈了一些看法，这其中可能有不当之处，希望得到各位同行的指教。

洋思 安丘之行有感

桓台县实验中学

张波