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见习后记
今天下午我们教科6班和7班到鸿都小学见习，其中听了203班古燕老师上的一节《故事在哪里》的课。
课前五分钟的环节由博学多才组的一位同学讲了一个小故事，小同学还对她的讲演作了评价。接着，老师进行说话导入：同学们除了从书上知道故事，还可以从哪里知道？这节课我们一起来学习《故事在哪里》。然后播放课文录音，听完之后让学生回答故事在哪里并板书。接着指导学生回答：根据老师的板书概括课文主要讲了什么内容？然后是小组讨论提出不理解的词句并由其他同学帮忙解决而非老师给出答案。接下来是小组讨论组内最喜欢的小节，然后以组为单位上台汇报，老师在旁边指导。这个环节用时最长，也最有趣，学生充分展示了其自主、合作、探究的学习方式，也达到了老师让学生练习说故事的教学目标。
总的来说，这节课是非常成功的，师生之间有非常高地默契，气氛也不失活跃，做到了五 “有”：一学习有趣，学生对学习该课有非常高地兴致，从学生的回答以及眼神就可以看出，而且一直保持着高度的注意力，在二年级的课堂要做到这点真的不容易；二激励有方，古老师做到了课堂的激励者、指导者，收发有度，善于倾听，当有一个学生因太紧张而答不上来时，她一直在旁边鼓励并摸摸他的头让他坐下；三课堂有序，有序是这节课最大的亮点，学生回答问题活跃但很有秩序，是指在小组上台汇报时每个组员的分工都不一样，第一个说我们组喜欢的小节是~~请喜欢这一节的同学和我们一起读····，第二个同学说我们小组喜欢这个小节的原因，第三个同学说一个和这个小节相关的故事，第四个同学则邀请其他同学也来说一个相关的故事。四互动有效，这节课的师生互动和生生互动都做得非常到位，尤其是生生互动，学生之间已经初步显现出组织管理班级的能力，比较意外的是还有一个小主持人。五是展示有信，大部分的学生无论是在回答问题还是上台汇报所表现出来的那种自信、大方都是非常难得的，就像古老师所说，这个班是她从一年级带上来的，彼此之间也是非常熟悉的，师生间的默契程度非常高，这也是这节课成功的一个内在原因。
当然，这节课也还是有不足的，就像李老师说的，古老师的指导可以更有有感情，更深入。整节课，小学生讲了不少的故事，但大多数都只是在讲故事，而没有涉及到更广，更深入。如果老师可以对学生讲的不好的地方加以纠正引导，对学生讲的小故事与课标的工具性及人文性相结合就更好了。
