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问题式课堂观察研究报告基本格式
一、课堂观察的背景和意义
起因或目的，点明进行该项研究的意义与价值
二、研究的内容和目标
1、选课——研究观察载体的确定
2、明确教学目标与要求
3、教学设计
（1）如何依据新课程理念及执教者对本课的理解展开有效的教学设计？（2）如何体现以学生发展为本？如何体现“以读代讲” 教学的基本策略与手段？
三、课堂观察量表样例及设计依据，要解决问题说明
四、教学基本情况
1、执教教师基本情况
2、承担学校、班级基本情况，学生年段特点及学习情况分析
3、教学变量控制与观察
授课计划时间
实际使用时间
提前备课、试教
五、课堂观察活动中观课教师记录及课堂教学情况分析
1、观察与记录
根据量表，把课例作为研究的事件原原本本地记录实证，在记录与叙
述中要注意有价值的问题背景及细节描述（如执教者的教学细节处理，学生的思维火花等）。
2、根据课堂观察记录数据进行统计分析，提出一系列供参考、讨论的问题。
3、其他听课教师及评课专家评价与讨论
六、执教者反思
通过课例研究的集体讨论与分析，执教教师认真分析反思自己的教学过程与基本环节，形成一份有价值的反思文本。反思的结果是对后续研究的导引。
七、课例研究的成果与结论
围绕研究主题，针对课例的研究提出解决问题的方法与策略，明确后续研究跟进措施与要求。（可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召）
八：执教者教学设计
（共两篇，其中一篇为活动当天执教教学设计，另一篇为课堂观察后综合多方面建议再次修改的。）篇2：课堂报告打印版格式 [title] team member1: team member2: team member3: group 1, monday(12)[date] contents part 1 introduction......................................................................1 1.1 motivation [选题缘由]...................................................................................................................1 1.2 purpose [目的]................................................................................................................................1 1.3 methods [方法]...............................................................................................................................1 1.4 significance [意义]..........................................................................................................................1 part 2 research backgrounds...............................................2 2.1 [根据实际内容填写]......................................................................................................................2 2.2 [根据实际内容填写]......................................................................................................................2 2.3 [根据实际内容填写]......................................................................................................................2 2.4 summary..........................................................................................................................................2 part 3 case study.............................................................................3 3.1 [根据实际内容填写]......................................................................................................................3 3.2 [根据实际内容填写]......................................................................................................................3 3.3 [根据实际内容填写]......................................................................................................................3 3.4 summary..........................................................................................................................................3 part 4 analysis/discuion.........................................................4 4.1 [根据实际内容填写]......................................................................................................................4 4.2 [根据实际内容填写]......................................................................................................................4 4.3 [根据实际内容填写]......................................................................................................................4 4.4 summary..........................................................................................................................................4 part 5 conclusion...........................................................................5
references..........................................................................................6
appendix................................................................................................7 part 1 introduction 1.1 motivation [选题缘由] 1.2 purpose [目的] 1.3 methods [方法] 1.4 significance [意义]（所有章节中，一级标题三号字，二级标题小三号字，三级标题4号字，标题全部加粗；字体选择times new roman，正文小四字号，1.5倍行距）part 2 research backgrounds [研究背景：根据选题内容自行填写] 2.1 [根据实际内容填写] 2.2 [根据实际内容填写] 2.3 [根据实际内容填写] 2.4 summary(以一组研究“现代大学生对女性主义的看法”为例)2.1 the definition of feminism 2.2 important movements 2.3 famous feminists and succeful women 2.4 summary(另一组研究“恐怖主义袭击与安全防护方法”为例)2.1 the definition of terrorism 2.2 terrorist attacks in the past three decades 2.3 the main causes 2.4 summary part 3 case study [可根据实际内容添加小标题](根据第二部分的研究设计案例分析或调查，可以采取理论论证、问卷调查、采
访、资料查阅、文献查阅等方式；如果是问卷调查需要附录问卷，如果是访
谈，需要附录访谈的问题)3.1 [根据实际内容填写] 3.2 [根据实际内容填写] 3.3 [根据实际内容填写] 3.4 summary篇3：课堂讨论活动总结报告 材料学院第45期党校辅助活动之
课堂讨论活动总结报告 讨论主题：
活动时间：
活动地点：
参加人员：
活动总结报告：
（1500-2000字，仿宋三号，照片）
倍行距，插入2-4张活动1.15篇4：课堂小组讨论报告表
课堂/小组讨论报告表 篇5：观察报告的格式
观察报告的构成要素
标题：《关于??的观察》
摘要： 关键词：3-5个
正文：
一、导论：介绍观察的背景及观察所要达到的目标。
二、正文内容：包括观察的内容，观察的步骤，如何观察，以及观察的结果，经验体会，理性思考，问题和建议。重点写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识。注意层次清楚。
三、结语：写出实践者对此次实践的意见或建议。
四、参考文献
五、附录：附录上自己的观察表格设计
参考格式
（1）文章标题：可以是公文式标题，即《关于„„的调查》；也可以是观点式标题，例如：《社会需要怎样的医学生》，亦可根据活动具体情况自定。
（2）中文摘要：不少于300字，关键词3-5个。
（3）导论：介绍调查研究的背景及调查所要达到的目标。
（4）文章主体：包括实践内容，调查资料，调查结果，经验体会，理性思考，问题和建议。重点写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识。注意层次清楚。
（5）结语：写出实践者对此次实践的意见或建议。
（6）参考文献：列出报告中所直接提到或引用的资料来源，包括资料的时间、内容、作者、发表的刊物名称及页码或网站的网址等。
课堂教学观察报告的撰写
一、课堂教学观察报告及其特点
课堂教学观察简称课堂观察。是指观察者(研究者)带着明确的目的，借助于自身感官或有关辅助工具，有计划、有步骤地对学生的认知、情感和行为表现进行观察，从而收集研究资料的一种教学研究方法。这种方法使用一整套课堂观察技术，帮助教师科学地、准确地了解学生的课堂学习状况，并真实地、客观地认识课堂教学中所发生的一切事情。它是促进专业化发展的重要途径,同时也为教育决策与教育评价提供相应的事实依据。
课堂教学观察报告是运用观察研究的方法，对在课堂中的某个教育对象或某种教育现象进行观察研究后撰写的研究报告，它是教学观察研究的成果表现形式。
课堂教学观察报告有其自身的特点：
①选择性。课堂中的观察不是面面俱到地进行观察，而是有意识有目的地对与研究问题有关的方面进行观察。观察报告的注意点在观察得到的那些有价值和有意义的信息。②理论性。主要反映在课堂观察方法本身就必须有一定的方法论作依据,课堂观察需要观察研究的教育现象或教育问题也需要一定的教育理论作指导。
③目的性。无论是任课教师自己或是其他研究者，课堂观察的指向是一定的教育现象或某些特定的教育问题，在课堂观察中通常根据自己的研究目的来从事观察活动。因此，课堂观察报告是指向课堂观察中研究者选择课堂观察的策略，课堂观察的过程，以及通过观察得到的结果。
二、课堂教学观察报告的结构及撰写
一篇完整的课堂教学观察报告，由以下几个部分构成：标题、署名、摘要、关键词、观察研究的背景（或称观察背景、研究背景）、观察步骤、观察结果和讨论、参考文献等。1．标题
与其他类型论文标题的写法类似，可以是单标题或是正副标题。但标题应简明扼要、能反映观察的对象和观察的内容，如“学困生课堂行为观察研究”，“创新带来的喜悦——数学课堂观察与思考”。2．署名(略)3．摘要(略)4．观察的背景
观察研究背景也可以以“观察背景”、“研究背景”或“问题的提出”预以表示，主要说明为什么要对该问题进行观察研究，在怎样的情况或条件下进行研究的。主要包括：本观察研究所要达到的目的；本观察研究的缘由、重要性；文献综述；本观察研究的问题、关键术语的界定及观察研究的假设。
①观察研究所要达到的目的。通常表现为研究者阐明自己感兴趣并且认为很重要的某个领域的某个方面的目标。
②观察研究的缘由和重要性。阐明为什么开展该项研究，开展观察研究的背景是什么。说明研究的重要性时，一般是写清楚研究结果带来的认识上突破或实践上的指导作用。
③文献综述。该部分的写作会涉及到对相关研究的文献综述，其关键是从相关的文献中找出他人研究存在的不足之处作为自己研究的突破口。如观察报告“课堂教学交往的观察研究”，作者以国内外学者对课堂教学交往为背景，综述了国内外学者对课堂交往的类型、课堂交往模式研究的情况，选择了“双向显性交往方式的对象与手段”为自己研究的突破口。研究所要达到的目的是探寻现行课堂教学中存在的交往方式的特点及作用，分析教师在管理课堂教学交往中应当注意的问题，指导小学课堂教学。研究的缘由与重要性体现在“充实国内外学者的研究”。
④观察研究问题与假设。观察研究问题是对观察目的的具体化，通常以疑问的形式表达。观察研究假设是关于本研究可能结果的一种预期。如“学生参与的倾向性是否会影响学生交往的机会？”“学生的学习成绩与交往方式有关吗？”“交往的对象是否与学生的性别有关？”这些都是“课堂教学交往的观察研究”的问题。“学生参与的倾向性会影响学生交往的机会”、“学生的学习成绩与交往方式相关”“、交往的对象与学生的性别有关”，这些则是研究的假设。5．观察研究的步骤 观察研究的步骤也可表示为“观察程序”或“观察的方法”或“观察的对象与方法”，主要用于阐明观察研究的整个过程。包括：观察研究所使用的工具；观察对象选取的方法；观察过程中收集到的数据的分析方法。
①观察研究所使用的工具。课堂教学观察在许多情况下需要借助一定的观察工具，如用观察记录表记录观察对象的学习参与情况及其他表现；借助于仪器设备，如录音、录像设备记录教学现场的实况等，以弥补感官上的不足。观察的工具，有的已经比较完善可以借用。如果没有完全适合自己研究的工具可借用，可以对现有的工具进行修订，也可以自己开发。如“课堂教学交往的观察研究”，该研究所使用的《师生交往角色与时空关系记录表》和《学生课堂交往行为记录表》，是在南京师范大学四位学者所设计工具的基础上，参照观察者的能力和课堂交往的具体情况修订而成。但对自己开发的工具，在设计和使用的过程中要保证研究的效度。
②观察对象的选取。一般而言，以随机抽样的方法选取观察的对象。要求样本具有一定的代表性，使样本的研究结论能够在可估计的概率下推广到总体。当然，也可以筛选出某些特定的对象进行观察。如，“课堂教学交往的观察研究”，抽取广州市华南师范大学附属小学一至四年级的语文和数学课，每年级一个班作为观察对象。又如，“学困生”在课堂学习中究竟在干什么，选取的是“学困生”作为观察对象。③观察的程序。介绍观察研究的程序细节是为了使别的研究者能够重复研究，以证实或反驳本观察研究的结果。因此，应该包括本研究具体要做什么，什么时候做，在什么地点做以及怎样做。④介绍观察数据资料的分析方法。在课堂观察中，可收集到反映研究对象特征的一些数据资料。这些数据是如何处理的，要作出说明。6．观察的结果和讨论 观察的结果部分主要是对课堂中的观察记录进行分统计分析后得出的事实。结果和讨论可分为“结果与分析”、“讨论（或思考与建议）”来写。在撰写观察结果部分时，研究者要客观地呈现在观察中所收集到的实证资料；在讨论部分，研究者把研究结果放在更为宽广的范围中，阐述研究结果的意义。讨论包括作者自己的倾向和观点。
