数量不济(某乡师资现状分析报告)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“xx酒店现状分析报告”。
数量不济，引擎乏力
——XX乡师资现状分析报告
尽管国家对教育的投入越来越大，但随着社会结构转型，经济、人事体制的变革以及城镇集约化步伐的加快，农村义务教育仍处于举步维艰的窘境。XX乡地处边远、贫困乡村，其艰难程度更为突出。在各级政府的关心与帮助下，近年来本乡教育质量有所提高，进入全县中等水平行列，但师资缺乏、动力不足的病根仍然存在。通过长期观察，分析原因如下。
一、数量缺口。按义务教育法定编制比例，中学X个班应配备X人，小学X个班应配备X人，共应配备X人，目前教师花名册正式编制为X人，缺X人。
二、病残太多。全乡在编教师X人，加特岗老师X人，共X人，其中重症病休教师X人，因各种原因退线休息的原行政人员X人，年满59岁休息的X人，在岗的只有X人。X人中50岁以上的有X人，30~40岁的X人，30岁以下的X人。真正能独当一面的教师骨干不足X人。
三、学历偏低。122名教师中有本科学历者X人，专科学历者X人，中专及以下学历者X人。大部分老教师是原来民办教师转正的，学历低、学识跟不上时代要求。职称情况：中高X人、小高、中一X人，初级X人，未定级X人。
四、流失严重。据统计，本乡近些年每年至少有X名教师退休，但每年新招考进入老师最多X人，每年动用关系调走的骨干教师至少X人，2010年一次就调走XX名，教师的调出由于社会原因而无法抵挡。学校一开学找不到教师代课，为了解决暂时困难，有时不得不稀里糊涂聘用社会青年代课，教育质量无法得到保证。
五、布局失衡。目前我乡有中小学校
所、一个教学点、一所民办学校，其中XX小学、XX小学、XX小学、XX小学由于地理位置偏远，新招考老师不愿去，老教师退休后公办教师已越来越少，XX与XX小学各只有一名公办老师，其余为临时代课老师，XX与XX小学分别有两位代课老师无奈坚持，教学质量极其低下，相对而言，中学与中心完小教师比较集中，虽然总数仍然缺编，但从中学和中心完小调任教师去其他学校十分困难，久而久之，村小在萎缩，中学与完小却在虚胀。
六、制约缺失。影响我校教育发展的最大桎梏在于教师队伍的管理，而管理的症结在于当前的人事体制。首先是财政发工资，教师一卡在手，走遍神州，很大程度上学校对教师的管理只能用情感管理，经济杠杆和制度约束显得苍白无力。其次是公家的饭碗很难被端掉，学校、校长乃至教育局要处分要除名一名老师，其环节和过程都过于复杂和胆怯，饭碗姓“公”后，学校管理人员秉着公家的事情犯不着得罪私人的思想，任凭一些老师违纪违规，而教师也奉劝学校领导“公家的事情别那么较真”，于是出现了部分教师违纪离岗而使制度无法执行到位，因而引发其他教师“学样做样”、愤世嫉俗、消极怠工。
教育事关国民素质提高、当地经济发展。面对目前“数量不济，引擎乏力”的师资现状，我们必须采取措施，挂一挡，踩油门，改革用人制度，改良管理方式，在现有基础上发挥能量，促进教育健康和谐向前发展。
