农村小学美术教学中实施油画棒画的研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“儿童画教学资料油画棒”。
农村小学美术教学中实施油画棒画的研究
一、课题提出的背景及意义 ㈠研究的背景：
在新课程大潮中，身为农村小学美术教师，我们在思考着农村美术学科的教改课题。在农村学校，由于长期受应试教育传统教学模式的影响，社会、家庭和学校等各领域只重视语、数教学质量的评价，而忽视了美术等其它以数学科的探索。常使美术教师感到头痛的是美术课学生总是注意力不集中，不爱带作画工具，甚至干脆做其他科目的作业等。一方面由于学生受社会坏境、家庭因素的影响，对美术课认识有误，不能有效地欣赏美术作品。另一方面美术课的教学内容与教学方法对学生没有吸引力，美术教学渠道封闭单一，常以美术课本为主要教材等因素造成的，针对我们学校地处农村，当地经济条件差、教室拥挤的现象，我们在思考着农村美术学科的教改课题。经过多资助的尝试和实践，结合这些年的教学体会和本校实际情况，我们美术组在课堂上引入油画棒画。在平时教学上积极开展围绕课题的各项研究活动。
㈡课题研究的意义 美术是形象的艺术，它有着自己独特的语言与人进行交流。让学生进行美术创作与美术作品欣赏时，能增强对美术的兴趣，从而激发他们的想象力和创造力，充分发挥学生的主体和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生成为学生的主人。油画棒可以运用点、线、面等造型元素对自然物象进行概括、美化、加工，还可以运用色彩对自然景物进行表现、提炼。在美术课中引入操作简便表现丰富的油画椴画，能更好地激发学生认真观察生活、体会其中的美感与乐趣，拓宽学生想象空间、提高创造及表现能力，从而创造出更加生动的作品。对达到美育的目的有着积极的作用。油画棒画教学不需要投入过多资金，尤其对身在农村小学的教师来说，是能有效地进行教学活动，是极富吸引力的课程资源，符合素质教育的需要。因此，油画棒画教学对农村小学易于研究推广。
二、课题的界定
油画棒主要是培养学生运用油画棒及其辅助绘画工材料进行美术学习活动和各种儿童画创作。油画棒作为一种绘画材料，它色彩鲜使用方便、操作灵活、经济实惠。它可以像水彩笔那样勾线，又可以像水颜那样大面种涂色，还可以用于刮画、拓印。另外油画棒还可以和其他绘画工材料结合使用，可在不同色、质地的纸、布上绘画。油画棒画操作简、表现丰富，用它来进行儿童画的创作，能充分调动的学习兴趣，符合学生的身心发展。对手指活动能力牌发展阶段的儿童来说，油画棒画可以促进学生从手到壁的小肌肉发育，用油画棒作画，运用的力度的不一样，画面效果就不一样，学生画得多了，就会使手服从大脑的指挥，开拓学生思维，提高动力能力。因此在农村小学开展油画棒画教学研究是十分必要的，本课题要研究的就是
三、研究的内容和目标
1、探索油画棒画在美术课堂的教学应用；
2、通过油画棒画教学，培养学生对绘画的兴趣，树立信心；
3、通过油画棒画系列乡土教材的开发和利用，提高美术课堂教学的质量；
4、利用油画棒画教学进一步培养学生的想象力、创造力、观察力、表现力及写生能力；
5、把油画棒画与小学美术教材进行有机整合创出本校美术学科的教学特色。
四、研究的对象，策略与方法、对象：二至六年级㈠研究的策略
1、接触了解油画的性能了解油画棒的特点及使用方法
2、培养油画棒画 ⑴欣赏儿童油画棒画 ⑵训练基本技法 ⑶综合其他绘画材料进行绘画
⑷倡导日记画，积累素材，进行油画棒画创作
3、油画棒的创新
⑴选取生活中学生熟悉的自然景观进行特色形象表现⑵油画棒画的独特艺术⑶师生共同欣赏、讨论分析
4、课外拓展活动定期组织学生举办儿童油画棒画画展㈡研究的方法
1、文献法：结合本课题的研究内容、认真学习相关理论知识、通过查阅有关资料，了解别人的经验和方法，从中得出理论和方法的启示，增强教师对实施本课题研究的自觉性及课题研究意识，更好的开展本课题的研究。
2、调查研究法：准备在研究前期，针对农村小学美术教学和学生的美术素质现状材料准备展开调查，通过设计有关问卷和学生座谈，了解学生在写生中存在的问题。
3、行动研究法：定期进行作业展示，作业评析，从中发现问题，最后解决问题，要求课题研究组做到边研究、边总结、边提高。
4、经验总结法：研究过程中，不断交流总结，在实践教学中，不断完善并把研究成果就理论，对某一个可行的经验进行调查分析总结推广研究。
五、课题研究的过程
1、做好开题论证，明确研究内容。⑴组内成员讨论，制定方案，收集有关资料，确定课题研究计划⑵加强分析，熟悉班级情况。
2、学习理论，加强技能训练，提高自身的素质。
积极组织开展各项的教研活动，结合上课，学习、研讨、训练等活动进行实施，收集各种资料和图片，认真做好体会和收获的记载。
组织教师认真学习相关知识，进一步提高认识，把握教改动态，认真撰写论文，对教育实践进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到课题实践中，从学习中提高了自身修养，做好油画棒画在农村课堂教学中检测评估。
3、联系实际，注重材料的收集和整理
根据课堂实验开展以来的优劣进行总结、及时反馈信息，课题组成员开展交流讨论，做好记录及材料的整理，进行分析、总结经验。让美术学习更加贴近学生生活，鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能通过画面美化生活，提高生活的质量。
六、课题研究的结果
1.通过课内训练，提高了学生油画棒的使用基本画法，使他们在绘画中有所发现、有所创新。培养了学生对使用油画棒的兴趣，启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现形象的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。2.油画棒用途广泛，适合和其他画材一起使用。混合使用的作品效果和油画棒画区别很大，通过练习，会发现油画棒的多姿多彩和完美性能。与油画颜料和水彩颜料不同，油画棒是一种固体颜料，虽然它没有油画颜料和水彩颜料的色彩层次及艳丽色彩，但它有着自己的浓装和层次，无须那些混色或调色的准备工作，一旦有绘画冲动，你就可以立刻开始创作。3.美术课需要准备的绘画材料很多，需要用各种工具和材料来表现。纵观小学美术教材，各个画种都涉及到了。可以说，美术课的工具和材料是上好美术课的前提。如果学生不带齐工具和材料的话，上课时不是走来走去借材料，就是无所事事，这样一来就导致了课堂纪律的混乱，使课堂效率大打折扣。绘画学习与学生的情绪也有密切的关系。色彩的体现更有说服力，教学生绘画，采用油画棒做为主要绘画工具，它可以在画纸上进行调色，这对孩子认知色彩、了解色彩的属性是最有效的方法。至于其他颜料，比如水粉水彩，它的确有这个功效，但是，农村小学的学生，考虑到他们的现实条件，要想他们准备周到有点难，何况现实农村教育条件下，课堂也不允许。油画棒的表现效果特别到位，鲜艳或沉稳的油画效果与孩子画前设想的有过之而无不及，大大提高了他们的使用兴趣和绘画热情。
4.培养了学生对绘画的兴趣，通过利用油画棒进行绘画日记的积累，让学生开心的是学到了很多课堂上学不到的东西，也使学生更多更深一层次的体会到油画棒的好处及优点。5．通过课堂的亲身体验，在对课堂中使用绘画颜料作出调查，从色彩、便利、经济、灵活、实用等方面考虑，油画棒能综合其他绘画颜料的部分优点，形成自己的特色。
七、课题的思考
由于城乡发展不均，硬件建设设施及教师素质高低的条件差异，本课题实验范围受限，该课题有待于进一步研究。
提倡美术课堂的自主学习、探究学习，是今天的美术教育改革的重要课题之一。从学生实际出发的美术教学更能提起学生的积极性，激发学生的求知欲，培养学生的参与意识、探究意识与主体意识。油画棒画的课堂教学从农村学生的生活实际出发，为学生提供了一个平等学习环境，尊重了学生的自主意识。我们从学校实际出发，解决美术教学中的实际问题，大大地提高了学生美术的积极性。油画棒是美术课的重要绘画工具，使学生由陌生并逐步迈向成熟。色彩是画的灵魂，我认为，过于重视教材内容，必将带来一系列资源片面问题，你见过的事物，对现在的学生来说是空白。从而在根本上导致学生学习动力不足。在创作中，让学生谈自己在这幅作品上的收获，提出自己不满意的地方，以及自己的新发现，讨论油画棒画另一面的表现方法，如何灵活运用，需做那些准备工作，引导学生求证。通过欣赏，让学生感受油画棒画的艺术魅力，了解其表现方法，优化教学资源。
使学生更积极的参与到油画棒画的创作中来，还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了知识反馈信息，得以提高自己的素质。
课题实验促进了学生的发展,形成了半套乡土美术教材和教案,实验并没有画上句号,今后我们应该长期坚持不懈地让学生学习油画棒画,使油画棒画有很好的发展。美术课堂教学呈现了异彩纷呈的局面。通过实验：纵深探究油画棒画带给美术教学的全新发展内容，提高了美术教学质量和课堂教学效率，进而提高学生的美术素养，为师生终身学习和发展提供了选择，为新课程标准的实施积累了丰富的经验。
