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青少年文明上网的点滴思考
我们不能无视已经在青少年身上发生的一系列网络社会问题，更不能容忍由于这些网络问题而日渐引发的青少年违法犯罪问题，因为网上的道德失范会影响现实人格的健康发展，我们今天的疏忽最终会铸成他们终身发展的遗憾。而消除这个遗憾，单靠家长或单靠学校，是无法完成的，因为一天二十四小时学生不是完全在家或在学校度过的，这就需要家长和学校携起手来，共同应对学生的上网问题。当前家校携手，及时有效的对学生进行网络教育是非常紧迫而且是必要的。
深入了解当前初中生上网问题的现状以及存在的问题，推动我校网络教育向纵深发展。使学生树立正确的人生观世界观和价值观，并对他们进行正确的理想信念教育，增强他们对网络不良诱惑的抵制能力，引导未成年人在家长、老师以及其他责任人的监护指导下，文明上网，为初中生健康的学习和成长营造一个良好的网络环境。
网络影响着社会生活的各个方面，尤其是对青少年而言，网络世界更是一个全新的生活体验，勿容臵疑，随着IT业的发展，计算机的普及，我们正在进入数字化的互联网时代，网络正日益深刻地影响着我们的生活。据统计，我国目前上网人数已超过3000万，其中又以25岁以下的青少年学生居多，并且这个数字还在以惊人的速度增长。
网络是一把双刃剑，他在给我们生活带来积极影响的同时，也给我们带来了一些消极的负面影响，尤其是对青少年的影响，不容我们忽视。青少年，身心发育尚不成熟，缺乏自我防护意识和自我保护能力，辨别是非的能力较差，因而也就缺乏对网络消极面的抵抗力，一些网上低俗内容就很容易影响他们稚嫩的心灵，令他们沉溺于虚拟时空，松懈学业，放弃追求，甚而引发一系列的社会问题。
鉴于互联网的重要性和复杂性，中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》，明确提出“要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识，共同建设网络文明”，随后由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办公室、全国青联、全国学联、全国少工委和中国青少年网络协会等部门，联合向全社会发布了《全国青少年网络文明公约》，这是我国第一个进行网络道德自律的纲领性章程，也是全世界第一个提出的网络道德自律的正式文件，虽然公约没有法律约束力，但是其强大的社会导向力必能对广大青少年的网络行为产生积极的影响。同时，国家在2002年11月15日施行的《互联网管理条例》也为我们进行本课题研究提供了重要的理论依据。
二十一世纪是一个开放的、网络高速发展的信息型社会，随着科技的进步、经济的发展，信息技术的发展，人类正在进入一个数字化、网络化、信息化的崭新时代。与此同时，网络也进入了千家万户，影响着广大青少年的学习和成长，对中学生的行为方式、价值观、道德观等产生了重大的影响。我们这次课题研究的具体内容是从初中生现在的上网现状出发，分成了三部分：一是，初中生文明上网的引导教
育；二是，初中生上网成瘾学生的心理咨询与矫正；三是，家校联合，加强对学生的监管。
家校联合，共同应对学生的文明上网问题，是一项复杂而艰巨的系统工程，具有很强的科学性、知识性和技术性，在实际研究过程中，必须采取科学的方法和严谨的治学态度，遵循以下几个原则：
1、贯彻以学生为本，促进学生的可持续发展原则。研究过程中，遵循学生的身心发展特点，充分了解上网学生的实际情况，从学生的实际体验出发，用人性化的方式，从学生自身差异出发，让学生文明上网。
2、贯彻整体性原则：让学生树立全面发展的观点，要多角度，全方位的对学生上网问题进行分析，综合考虑内外因，主客观，家庭、学校、社会、学生自身等因素，对学生文明上网问题的管理采用综合管理模式。
3、贯彻教育和引导相结合的原则，做好上网学生的心理疏导工作：学生上网问题，有利也有弊，我们不能因噎废食，也不能放任不管，我们要及时发现问题及时教育和引导，最好将问题消灭在萌芽当中，这就要求家长和学校及时沟通，引导孩子文明上网。
4、贯彻家长和学校齐抓共管的原则：家长和学校都不能袖手旁 观，要积极主动参与到对学生的教育和管理当中来，结成统一战线，共同应对学生的上网问题。
5、可操作性原则：实验研究时，不追求高难度，只要求便于操作，便于实践和研究。
建立课题研究小组，开展学生上网情况的调查，建立学生上网情况访谈录，做到对学生的教育工作有案可查，有详细记录，有阶段性成果。例如：为促进家校联合，让学生文明上网工作的全面实施，校长亲自挂帅，由主管德育的副校长具体负责，处理各方面工作，成员包括学生处主任，团支书，班主任，思想品德课教师、家长代表，共同构成一个完整的试验机构。开学初，由学校向全体学生发一份《文明上网》的倡议书；在全校范围内举行“文明上网，健康上网，拒绝沉迷”的大型签名活动，全校师生和学生家长共同参与；每学期进行一次学生，家长调查问卷；每个月出一期“文明上网，拒绝沉迷”的黑板报；每个月家长和学校教师沟通交流、总结一次；每双周一召开主题班会，学生进行汇报一次。研究方法主要采用了调查研究法、个案研究法、行动研究法、经验总结法和文献研究法。例如，我们在采用个案研究法是遇到这样一个案例：初一时，一个男同学非常腼腆内向，但学习成绩一直很优秀，是班里的优秀生，并且品学兼优，深受同学和老师的喜爱，可是到了初二时由于客观原因将他们班分散到了其他班，不久由于对新环境的不适应，内向的他开始迷上了上网，并一发而不可收拾，学习成绩也一落千丈，他说，上课他都在想着上网。为此，他的班主任经常找他谈心，一起和他探讨人生，畅谈理想和未来，并将自己珍藏的青年文摘，《钢铁是怎样炼成的》，《红岩》这些有益的书籍借给他看，培养他读书的兴趣。同时，班主任还及时与家长保持联系，每两个星期与家长见一次面，及时沟通。告诉家长不让孩子上网是不可能的，我们围追堵截，因噎废食，不如顺应时代潮
流，正视现实，让孩子在家长的“势力范围内”上网，家长进行正确引导，利用各种机会，引导孩子上网查阅学习资料，看新闻，下载信息，收发邮件等，凡事都有两面性，只要我们引导得当，就对我们有利，反之则有害。孩子上网时，家长尽量让他在公共空间上网，这样便于家长监控，及时引导孩子文明上网，避免其进入一些不健康网络。在家时间，家长切实负责其孩子的文明上网情况，在学校，教师及时监控孩子的在校情况，这样，家长和学校齐抓共管，充实学生的身心，从而抵制低俗网络对孩子的不良影响。经过半年多的家校联手，这个孩子渐渐的开始不在一味的迷恋网络游戏，有了自己的理想和人生目标，学习成绩也有了很大起色。家长和孩子都感到非常高兴。
让学生文明健康上网，家庭和学校的作用同样重要。我们要做到以下几个方面：
（一）促进了教师的成长，提高了教师对学生的关爱程度 一年来，全校教师积极探索对学生进新网络教育的途径、方式和方法，尤其是课题组老师不仅在实践上站在第一线，而且在理论探讨上迈出了可喜的一步，形成了一支具有科研能力的教师队伍。在参与研究过程中，更可喜的是好多老师十分注意保护孩子，如对学生从不体罚、谩骂，学生有问题就对学生进行耐心讲解，引导和教育学生文明上网，每个班都备有文明上网咨询信箱，对学生自学的问题绝对保密，不外泄，真正做到和学生零距离相处，爱生如子，建立和谐的师生关系，促进学生身心健康成长。
（二）促进了学校网络教育的深入开展
“家校携手，共建文明网络平台”教育体系将理论变成与实际相联系的可操作内容。从组织结构、运行方式、操作形式、策略、内容等方面确定了文明上网教育的具体实施方案，形成了自上而下，相互穿插的教育网，这就使文明网络教育看得见，摸得着，避免了由于过于抽象难以执行而导致中途流产的可能性。
（三）家长要纠正对网络的认识，变“堵”为“疏”。文明上网以预防为主，家长不要把电脑视为洪水猛兽，网络是不能抗拒的发展方向，我们要主动迎接这一挑战。父母要做的，首先自己学会正确使用电脑，学会科学上网，从小引导孩子健康上网。家长上网不仅是为自己着想，也要在工作之余，主动为自己的孩子寻找合适的网站，而后将网址推荐给孩子。如果父母能对学生的爱好积极支持、认真指导，学生会自觉地选择家长推荐的网站的。
家长可对学生的上网进行督促指导，不能一味地反对孩子上网，对于孩子上网的想法进行无礼的干预。家长的初衷虽然都是好的，都是为了避免学生接触不良地信息，可这样做，往往是适得其反，更激起学生的好奇心，于是不加选择的探索，随意地浏览，这样更容易受到不良的诱惑，而且，很多孩子经常在家长不在家的时候，偷偷上网，没有家长的监督，是更危险的。同时家长上网，也应注意自己的言行，不能一有空就在网上斗地主、玩游戏、搓麻将、抄袭别人的作品，侮辱、辱骂别人、浏览不健康网站„„ 要知道，成年人的一言一行，都是学生的榜样。所以文明上网要求家长必须以健康的思想和言行引
导和教育未成年人文明健康上网。另一方面，文明上网，家长要先行，做学生文明上网的榜样。
经过教育，不仅让学生学会文明上网，而且也激发了学生珍惜自己的受教育权，更加热爱学习的观点。具体表现为他们更加尊敬自己的老师，关心爱护自己的同学。师生的感情更加融洽，关系更加密切；同学之间的友情得到升华，当发现同学有上网吧的情况就会主动报告老师或家长，让好多学生免于上网成瘾的危害。同学之间的真挚感情在班级中蔚然成风。通过教育还让学生真切地感悟到父母的恩情和家庭的亲情，增强了父母长辈和家庭的关爱。
总之，学生在感受别人之爱的同时开始懂得如何施爱于他人了。另一方面加强了家长与学校之间的联系，提高了学校在家长中的信任度。
