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民办高校辅导员工作应着力培养学生承担未来的责任
王竞雯聂立新
[摘要]民办院校的学生大多是高考落榜或没有考上重点大学的学生，他们的思想、心理和精神都受到不同层次的影响，经常从重重的阴影中走不出来。辅导员的工作就是要让学生挺起胸膛，面对现实，抬起头来，堂堂正正地做人。让他们从思想上，精神上解脱出来，把精力寄托在学业和锻炼自己能力上来，并具有承担未来责任的信心和力量。
[关键词]现象激发士气培养责任
一、民办院校的学生思想、生活及就业方面现况
（一）学生思想上有些迷茫，缺乏学习上的主动性
其主要表现在以下个三个方面： ①精神上的失落感。总感到低人一等，没有明确的奋斗目标，性情上多疑、生活上冷漠、认识偏执、行为不合群，悲观失望。②学习上懒散，缺乏学习的主动性。
（二）生活与学习的种种不适应而产生焦虑紧张
主要表现在以下几个方面：(1)生活环境不适应。东西南北中气候差异明显，不服水土、皮肤过敏、肠胃失常。饮食习惯口味不一样，南甜北咸，东辣西酸。
(2)生活方式不适应。从父母呵护到独立自主，从父母照料到个人自理，从熟悉的集体到陌生的集体，从家庭生活到城市生活。(3)学习的不适应。与高中相比，学习内容、学习方式、学习方法都发生了很大的变化，学习自由度比高中大得多，大学强调的是自学、自觉、自立，重视实践。（4）人际关系的不适应。中学时代,学生的人际关系相对单纯,到了大学后,随着接触面的增大,人际关系相对变得复杂。
（三）逆反心理强，理想信念发生动摇
逆反心理是人们彼此间为了维护个人的自尊而对对方要求采取相反的态度和言行。现在的学生大多是80年代末90年代初的孩子，逆反心理较强。有的不受教、不听话，与老师顶牛、对着干。有的学生甚至对正面宣传不认同、不信任，对先进、对榜样无端怀疑或根本否定，对社会不良现象同情喝彩，生活萎靡，学习被动，意志衰退。部分学生的理想信念都发生了动摇，对自己也缺乏自信心。
（四）就业压力造成的负面影响。
民办院校的学生就业主要存在以下几个方面的问题：（1）就业难给民办院校的学生带来的压力很大，因而有少部分人提前去找工作，为就业奔波不停，到处求职。有的定位不当，期望值过高；有的家长旧观念未变，给学生提出各种不 1
切实际的要求，影响着这部分学生的学习和身心健康，也给正常的校园秩序带来一定的负面效应。（2）学生没有一个良好的心态，而是好高骛远。他们理想的工作是专业对口，向往大城市，向往公务员，向往国营企业；不想去基层，不想去小城镇，不想去非国有企业，所有这些都给毕业生的思想政治工作带来新的挑战。
二、民办院校辅导员工作对策
（一）针对学生实际情况优化培养方案
学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，作为辅导员就要从学生的实际情况出发，有针对性进行实施培养措施。（1）要注重细节化的管理。现在对于民办学校学生独生子女居多，他们的知识面宽，有活力，有个性，但协作能力较弱，自我追求高，自尊心强，应对挫折能力低，致使在日常的学习生活当中，自尊与自卑，理想与失落并存，产生一定的心理上的障碍，辅导员要注重细节化的管理，要向学生讲思想，讲文明，讲方法，讲效率。从生活小节抓起，对于思想表现较好的学生给予精神和物质上的奖励。（2）培养学生的是非观念。时代经济化的发展，实用思想的侵蚀，一些学生认为只要学习好，做好工作就可以了，导致社会上每年都有高才生犯罪的事例，因此对学生进行思想教育要引起辅导员的高度重视，三国时期刘备在临终时告诫儿子刘禅“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，也充分说明了加强学生思想道德的教育，以及引导和培养学生的是非观念是很必要的。（3）培养学生的学习兴趣。比如孤立学生自己动手搞小制作，支持学生参加社团协会、参加各项赛事，这样学生就会对本专业学起来有兴趣，学习就有了方向，就会主动地去学。（4）培养学生的良好心理素质。学生的一言一行都是其内心思想的反映，辅导员应该充分了解学生的内心需要，从学生实际中做好学生的心理教育。
（二）依据不同阶段的学生做好他们思想小结工作
学生的思想小结是辅导员工作一项重要工作，做好这项工作对于班级工作也有很大的帮助。（1）在大一与大二交替间用一个月的时间进行学生守则、高校学生准则、自考生行为规范为内容的自我教育。分为思想动员、自我剖析、思想交流、总结表彰四个步骤，最后填写思想小结表，归入学生档案。（2）在大
二、大三的交替中，根据学生拿文凭心切、急于求成的特点，开展人人总结成功之路，人人议前进的目标，奋斗的决心。（3）在大
三、大四中，根据学生心理浮躁、急于求职的特点，开展“展望毕业”的讲评，正确认识自己、规化职业生涯，再鼓实劲，弥补缺欠，顺利毕业。针对学生求职前好高骛远，碰壁受挫后心灰意冷的特点，集中进行就业形势、政策、就业技巧指导，参与竞争准确定位，处理好就业与择业的关系等系列教育。
（三）针对每一位学生的实际，进行感情管理
（1）关注集体中的每一个学生。比如一句普通的问候，一个善意的提醒，都会让学生感到温暖。这样的工作虽小，但能让学生感到你在爱护他，关心他，2甚至可能改变一个学生的处境。（2）关注学困生。对学困生来讲，更要关心、爱心、贴心、诚心的帮助他们，学困生的自尊心普遍较强，自信心完全丧失、自卑感较强。同时学会宽容，尊重学生的人格，尊重学生的特长，尊重学生的情感，并给予学生肯定。（3）建立和谐的师生关系。对学生的教育要“动之以情，晓之以理”，在“待同学为朋友”的同时，也要注意班主任的威严，和学生之间要有一定的距离。（4）精神和物质的鼓励要到位。美国心理学家詹姆斯曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定”。增强学生的自信心，同时也培养学生的主体意识、主人翁意识，为走上社会打下坚实的基础后盾。
[参考文献]
（1）雷广文
（2）唐迅
（3）燕国材
（4）王德清
对民办高校学生思想特点及对策的调研报告》 全国民办院校德育网广东教育出版社 2001.5.第1版1997年出版重庆大学出版社2005年出版3《《建构新世纪教育理念》 《素质教育论》，江苏教育出版社 《中外管理思想史》
