1浅谈后进生自信心理的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培养后进生的自信心”。
浅谈后进生自信心理的培养
小学生的自卑感并不少见，随着年龄的增长，自卑感将会使他们失去学习的信心和继续前进的勇气，乃至于对他们今后的学习和工作带来一定的消极影响。自卑心理在学生尤其是学习困难学生中普遍存在着。因此，如何引导他们克服自卑观念，培养自信心理，就成了扭转后进学生心理偏差的重要一环。只有充满自信地面对挑战，才能对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。“教育的艺术就是影响人的艺术。”它首先应该塑造一个完整的人格。对学习困难学生自信心理的培养，可以从多方面进行：
一、科学评价学生，体现个性差异。
随着自我意识的逐渐觉醒和日益增强，学生一般说来都具有较强的自尊心。而在后进生身上，这种自尊心表现得也特别敏感与脆弱。如果教师不分青红皂白，一杆子打到底，孩子的自卑感只会越来越严重，甚至产生对立情绪。卖国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：人类最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识。教师必须要全面了解学生，对他们的某些闪光处及时给予中肯、热情的评价，当他们意识到自己被重视，自己身上也有优点时，就会逐渐相信自己存在的价值和自身具有的能力，在困难面前就不会自暴自弃。当然，在他们有所不当时，适当的批评、忠告不可少。这样，才能让后进生明确自己的不足，以优点为动力，鞭策自己扬长避短，这对于培养其自信的素质，至关重要。
二、适时给予帮助，养成正确习惯
明确目的，端正态度，是学生完成学习任务是必要条件。而养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，则更是有效学习的关键。学习困难学生中，有许多自己不乏努力，但收效甚微。原因便在于学习习惯差，学习方法没找准，特别是后两者，针对这种情况，教师应寻根究源。有针对性地在解难题、示方法、启思路等方面给学生以反复强化，充分发挥其主观能动性，提高学习效率，进而稳定他们的自信心理。
三、安排适当活动，给予表现机会
著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题是教师有没有发现的眼光。”我班就有位学习困难学生李××，由于学习概念淡薄，所以对待学习中的各项任务总是应付了事，我抓住他劳动积极肯干这个优点，在全班予以表扬，并争取到了其他学生的理解和支持，他被当选为劳动委员。这下，他整个儿变了个人似的，劳动更起劲不说，也能正视学习了，还能经常督促其他后进生，他的积极表现的被肯定，某方面能力的被挖掘，使其自信心大大增强，学习成绩明显提高了。
四、创设温暖情景，开展互爱互助
学习困难学生自卑心理的形成，与周围环境也很有关系。学习成绩差——同学歧视——学习更差。这之间形成了恶性循环。因此，要扭转这类学生的心理偏差，不仅需要对其本人进行心理疏导，还需要其他学生的密切配合。一个团结、上进、友爱的集体，对后进生自信心理素质的培养，极为重要。
学习困难学生自信心理素质的培养，应该是一个长期的允许有反复的过程。只有坚持不懈，从各方面入手，真切地从爱学生角度出发，加强心理疏导，才能塑造他们健康的心理素质！
