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桂林山水
第一课时
要求： 理清课文结构，了解桂林山水的特点 教学 过程： 一揭题。（欣赏）
1、示图
指导先局部后整体、先山水后其他的观察顺序观察画面。
2、说说桂林所处的地理位置
二、读课文，理清结构。
1、图文对照初读课文，整体感知。问：课文中是怎样评价桂林山水的？找出有关句子读读。
2、作者是在怎样的位置观赏桂林风光的？从哪个词中看出来？
首先看的是什么景色？然后看到什么景色？（水、山）
作者有怎样的感受？
3、把课文相关内容划分三个部分。
三、学习课文内容。（读-----思----答）
（一）、1、作者为什么要去观赏桂林的山水？（听到好的评价）“甲”是什么意思？天下又是什么意思？
2、作者是利用什么工具去观赏？首先映如作者眼帘的是什么景色？
“ 观赏” “ 欣赏”
“玩赏”有什么不同？
3、作者看到的漓江有那些特点？用了那些景物比较？比较的目的是什么？
（对比、体现另一种独特的美）
4、大海和西湖美的特点表现在那里？（波澜壮阔 水平如镜）
5、漓江的美表现在（静 清 绿），美到什么程度？句中作者用了什么手法？
（比喻、排比）学习句中的写法。
6、品读句子。
（二）、作者是在那里观察的桂林的山？（还是坐在船中观赏）
1、作者看到过的香山红叶似火，泰山峰峦雄伟 美不美？
2、那么桂林的山又美在那里？有什么显著的特点？
奇（抓住形状描述）秀（抓住颜色特点写）
险（抓住高耸）
奇、秀、险到怎样的程度？给你怎样的感觉？
3、作者在描写桂林的山时用了什么手法来表现？（比喻 排比）
4、品读句子。
四、把写水和山的段落连起来品读。
五、作业：1、抄写生字。2、仿写句子。
第二课时
目标要求： 感受祖国山河的壮美，学习作者的表达方法》。重点： 感受文章的美，学习表达方法。教学过程：
一、读课文
二学习第四自然段。
1、启发学生把山水联系起来读。
（1）作者观赏了桂林山水后，有怎样的感受。画出感受最深的句子。
“这样”指怎样的？作者的观察顺序怎样？（空中 山涧 江上）从上到下
（2）理解“ 画卷”“ 连绵不断” 及“ 舟行碧波上，人在画中游”。这句与开头哪句相呼应？
2、自读自悟作者的感受。
读出荡舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。
三、作者用的是怎样的文章结构来描写桂林山水的？
四、品读全文，感受语句美。
五、这么有诗情画意的景色，请你向游客介绍一下。（表演活动）
六、作业：
1、朗读、背诵最喜爱的段落。
2、朗读课文，摘抄优美语句或文章段落。
3、划出文中比喻句，写出本体、比喻词、喻体；
4、课外搜集写祖国名胜、桂林山水的文章阅读。
七、板书 设计：
桂林山水甲天下。（总）
水：静清绿（分）
山：奇秀险
山水：舟行碧波画中游（总）
（热爱之情）
