抓住文化建设契机 做实仁爱教育品牌[推荐]_校园文化和品牌建设

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抓住文化建设契机 做实仁爱教育品牌

——永安小学2013年学校工作总结

2013年，我们学校面临巨大的困难，学校周边拆迁改造，环境恶劣，尽管如此，我们各项工作并没有停滞不前，学校干部教师克难攻坚，坚守阵地，认真落实上级布置的工作任务，始终把安全工作放在首位，坚持以人为本，努力创建和谐校园，荣获洪山区中小学篮球比赛第四名，眼保健操二等奖，广播操一等奖，合唱二等奖，多名学生还在体育、音乐、美术、科技、信息等科目比赛中获得不菲的成绩。同时，以校园文化建设为契机，在学校多年诵读国学经典活动基础上，逐步形成了“仁爱教师强队伍建设、君子少年显有效德育、情动课堂推区域课改、仁爱家长聚教育合力、仁爱班级促综合发展”五位一体的仁爱教育特色，不断提升学校办学水平，稳步提高教育质量，连续三年被评为教学质量立功单位。

一、以文化引领为基石，做实仁爱教育品牌

（一）、浓厚校园文化氛围

在教育局加强校园文化建设精神指引下，努力完成了校园文化整体布局。国学是中华民族传承久远、历久弥新的优秀传统文化，品读国学经典能全面提高文化素养，开启智慧，提升心灵境界。我校近十年来一直致力于国学经典教育，并将其纳入校本课程，近两年学校在原有基础之上，进行深度思考和提炼，确立读国学经典，做君子少年的“仁爱教育”作为学校教育精神的重要内容，我们对校园文化的布局进行了全面刷新，积极营造学校仁爱教育文化氛围。在学校大门口铸有“读国学经典、做君子少年”永久性标牌。走进学校大门，右手边是我校老师谱写的校歌：《君子少年之歌》，在今年武汉市第二届合唱节获得二等奖及优秀创作奖。

操场西边的文化墙中布置有《论语》、《弟子规》、《三字经》等内容，还镌刻了“仁、义、礼、智、信”等文化牌。

综合楼走廊悬挂的是24孝子图，在教学楼走廊分别布置不同的文化牌，一楼走廊悬挂的是《三字经》、二楼《弟子规》、三楼《论语》，这些小故事，时刻提醒学生平时要注意自己的着装和外貌礼仪，读书要勤奋上进，做人要讲诚信。催人上进，教人立德修身。

学校针对这项工作专门在片内进行了交流，并请王淑芳工作室全体成员来校观摩指导，对我校形成的仁爱教育体系给予了充分肯定和高度赞扬，同时也为我们提出了宝贵建议。

（二）、做实仁爱教育品牌

在不断加大加深校园文化建设过程中，逐步形成了“仁爱教师、君子少年、情动课堂、仁爱家长、仁爱班级”五位一体的仁爱教育特色。2013下半年，我们逐步完善并充分发挥仁爱教育力量。

建立完善仁爱教师成长机制。教师素质是决定教育成败的关键因素。学校结合教师培训要求和学校仁爱教育出台了《永安小学树仁爱教师强队伍建设实施方案》，佩以《仁爱教师成长手册》通过教师自主学习、结对帮扶、知行讲坛、评价表彰为活动载体，提升教师职业道德水平和专业素养，明确了学校仁爱教师评价体系，“仁爱教师”称号既是优秀教师的荣誉称号，也作为全体教师的奋斗目标。

充分吸纳家长参与教育力量。成立永安小学家长委员会标志着永安小学仁爱教育中一支不容忽视的力量——家长，正式参与到学校教育中来。通过家长委员会章程，明确了家长的职责、地位、作用，以不同形式向广大家长宣传学校的仁爱教育，借力家长将仁爱教育向家庭社会延伸，每学年根据家长参与情况以及取得的效果展开仁爱家长的评选活动，吸收家长合理化意见和建议。

同时，使“君子少年”、“情动课堂”作为学校仁爱教育的两条主线，落实和深化仁爱教育。

二、以君子少年为载体，彰显有效德育成果

（一）、完善仁爱德育模式

1、进一步完善“仁爱”班级评价细则。

“仁爱”班级包含显性文化和隐性文化。显性文化包括教室内部的卫生情况和班级布置，以及学生衣着和精神面貌等方面；隐性文化包括班级良好的学习风气、学习氛围，小组文化的建设及参加各种活动时表现出的整体文明素质。这块工作由大队部具体实施。

2、进一步完善君子少年的评价细则。

在去年的基础上，我校“君子少年”的评价细则逐步完善，从“仁爱、礼仪、信义”三个方面对学生提出具体要求，“仁爱”包括爱己、爱亲和爱众，爱己就是了解自己，珍爱生命，爱亲即孝敬父母，尊重亲人，爱众即爱朋友，爱周围更多的人，包括爱自然环境。“礼仪”包含家庭礼仪和社会礼仪，“信义”包含诚实守信、遵纪守法；希望通过“自评、互评、教师评、家长评”这四个维度的评价，促使学生按照要求去做，成为一名真正的君子少年。

（二）、开展君子少年争章活动

学期初，政教处以“君子少年评价细则”为主要内容，制定了每月重点推进项目，每周推行一重点行规。在每周一升旗仪式上，围绕君子少年评价开展宣传，让每个学生知晓，并结合评价内容开展了“君子争章”活动，设置了自爱星、孝悌星、互助星、环保星、校园礼仪星、社会礼仪星、诚信星、守纪星；以及仁爱章、礼仪章、信义章。集齐一定的星就可以兑换一个章；集齐三个章就可以兑换一个“君子奖章”。随着“君子争章”活动的开展，全校掀起学规范、争徽章、做君子的高潮。

（三）、开展心浴专题教育活动

学校政教处在12月初以“沐浴心育阳光 做自信君子少年”为主题展开了心理健康教育周活动。在周一的升旗仪式上，赵校长用富有哲理的两个小故事感染了全校师生，鼓励每个人都要接纳自己、喜欢自己、欣赏自己，做个健康、乐观、文明的人。周一下午的班队会活动课各班还开展了“怀仁爱之心，做自信君子少年”心理健康主题班会活动，并号召五六年级的孩子们给父母写一封信《说说我的心里话》，以促进亲子间的沟通，让家长听听孩子们的心里话，了解自己孩子的所思所想，关注孩子的心理健康。同时在班主任的指导下，五六年级的同学们还以“积极乐观、做自信君子少年”为主题，制作了心理健康知识小报，放在操场和走廊展出，普及心理健康小知识。

在接下来的几天时间里，学校陆续开展了丰富多彩的活动，比如地年段开展了“蜈蚣竞走“、“瞎子过河”、“车轮大战”等团体游

戏活动，通过开展这些辅导游戏，培养了孩子们的互助协作精神、互相信任的心理品质；让学生自信快乐地成长。

二、以情动课堂为抓手，提升课堂教学质量

（一）、落实教学常规

抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划，期末有总结，全学期有学生成绩记载和试卷分析。

业务学习，备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学常规管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

1、一学期来，开学前学校领导便根据新课程标准和教材要求，制定出本学期切实可行的教育教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教育教学教研。

2、在备、讲、辅、批、改、评、考各个教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。

3、规范了教师的教学行为，学校坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，教研组还规范了教师的备课，要求教师提前备课，遵守课堂教学要求，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。

4、一学期来加强了随堂听课的力度，加强课堂教学指导，一学期来教研组一些老师进行随堂听课，优化教师的课堂教学。行政能带头进行听课，行政听课达到30节以上，教师听课达到12节以上。

(二)、深化教学研究

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，达到了预期的目的。例如：10-11月份，低语教研组组织教学交流研讨课，并组织年轻教师参与听、评课，总结经验。通过听课、评课，进一步领会了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、勇于探索创造性地使用教材的能力。我们把提高教育质量作为中心工作来抓。本学期，学校通过对各班语数学科进行中期检测的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。同时举行期中自查表彰，对有进步的班级及学生进行表彰。

(三)、加强质量监控

教学质量是学校的生命线。每学期，我们都经过充分酝酿，精心筹划，严格把关，对全校语、数、英三科进行严格的全面期末考核，考试座位采取单人单坐的形式，采取不同班级交错监考，集中评卷，严格按照评分标准，统一进度，保证成绩的真实性、可信性。健全和完善激励机制，对成绩优异或有进步的班科任教师不仅给予精神鼓励和荣誉表彰，同时给予物质奖励，提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于薄弱的水平较低的教师，成绩较差的班级，及时督促，帮助他们寻找原因，幷进行有效调整，优化组合，努力提高教育教学质量。监控的结果表明，各个年级语、数平均成绩比较平稳，学生掌握基础知识比较扎实，优秀生比较突出。同时进行认真的质量分析，分析错题的原因，针对学生的知识薄弱点，提出合理有效的建议，寻找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基础。

(四)、构建教学模式

学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，结合高效课堂建设，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的“情动课堂”教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始

运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。

四、2014年主要工作思路

1、以“两条主线”“三个支撑”“五位一体”进一步做实仁爱教育品牌，享受教育成果；

2、积极推进区域课改，认真总结及时反思，找准适合学校发展的课堂教学模式；

3、进一步加强学校内部管理，不断创新，坚持以人为本，努力构建和谐校园，增强教师幸福指数。

4、进一步加强学校体育教育教学工作，落实校学生体质达标，提高学生身体素质。