守望大山后代的人(刘书记)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“开国少将刘丰的后代”。
守望大山后代的人
-----记黄金坎中学副校长刘桂学的事迹
涿鹿县南山区地处我县南部深山老区，这里大山连着大山，溪水连着溪水，连绵几百里。夏日的大山深处，松柏苍翠，植被茂盛；溪水两旁，一块块不规则的地里长着高大的核桃、杏扁、花椒等各类经济价值很高的树种。登上分水岭举目眺望，满眼的群山，满眼的葱绿；马水古长城，更显其雄伟、苍桑。这里的村庄隐没在群山深处或绿树丛中。
这，就是美丽的南山区；
这，就是战争年代做出巨大牺牲和突出贡献的革命老区。南山区辖三乡一镇，最远的大河南乡黄金坎村就隐没在这群山深处。创建于1956年的黄金坎中学就是大山深处一颗耀眼的明珠。
她依山坡而建，前面是高峻连绵的金牛山，背后是宽厚的羊金台环而抱之。占地25亩的黄金坎中学校园就座落在这个被群山和乡村环抱之中。
黄金坎中学从创建、发展，几易校名，曾是
县第十四中学，曾是
中学，国务院行政区划时，黄中划为涿鹿县，此校定名为今日的名称。创建初期，学校仅有两个初中班，后来，逐步发展成为一所完全中学，入学高峰时，学生
名，教职员工
名。在南山区教育事业中，这所学校占着极其重要的位置，她为高一级学校输送了大量合格新生，更为山区建设培养了一大批有文化的劳动大军。之所以学校能将大山的后代培育成人、成才，是因为这里有一批又一批热爱大山，献身于大山的优秀教育工作者。1991、1995两届获得省级优秀教师“称号”的刘桂学就是这个群体中的优秀代表。
刘桂学，1973年黄金坎高中毕业后的第二年就在本村上明峪当上了民办教师，从此，他与教育结下了不解之缘，而这一干就是29年。期间，1977年9月，光荣地加入了党组织；1979年以优秀的成绩转为国办教师，并于1987年调回母校，任初中语文教师；1989年任学校团委书记、教导处副主任；1996年任副校长兼教导主任；1998年通过三沟通进修，取得大专学历。
（一）在多年的初中语文教学实践中，刘桂学同志向老教师学习，向本县优秀的语文教师学习，尤其是外出取经，受到辽宁省特级教师魏书生、宁鸿彬等国家级优秀教师深化教改经验的启发，回校后，在自己的语文教学中具体地学习有选择地运用，让优秀教师的先进经验在深山区的教改中扎根、开花。他的这个上下结合，逐步探索出了《语文六环节目标教学法》，具体内容如下：
所谓“六环节”目标教学法，就是在具体的教学目标指导下，通过课堂教学活动，达到掌握学习的一种方法。这种方法分为定向、自学、讨论、答疑、练习、总结六个环节。
定向，即通过学习单元提要和课文提示，明确教与学的目的、要求、重点、方法。如：初中语文第五册《给青年们的一封信》，定向学习重点（即目标）为：
1、作者[身份、写信时的背景、写信时的年龄]达到识记。
2、词语：循序渐进
3、学习依次提出论点，分别进行论述的方法。要求理解。
4、理解文中比喻、设问、排比、反复等修辞方法的作用。
5、学习通过比喻论证道理的方法。
6、领会信中所体现的对科学工作和青年科学家的深厚感情。
7、完成课后习题。
目标的设计，也可与学生商量。目标一般可分为知识目标、能力目标、德育目标三类。所定目标要明确，要告诉学生，要求板书当堂课所教学目标。
自学，即根据目标要求，自读理解，质疑释疑。如：对字词的解释、对作者情况的掌握，以及前面目标4和课后部分习题都要在这一环节得到解决。需要说明的是，这一环节是要求学生利用已有知识和方法去完成阅读任务，教师要有相应的、合适的指导。
讨论，经过自学，对不能解决的难点，自己记下来，与周围同学研究，集体解疑。如：在《给青年们的一封信》教学中，目标1、2、3、4就是在这一环节中得到落实的。这是主要环节，教师要指导好。
答疑，小组讨论仍未解决的问题，便提交全班学生讨论。学生会，学生互答；学生不会，由教师解答。如：在教学《给青年们的一封信》时，师生共同解决了目标5。另外，所解答的问题可以是目标中所列问题，包括课后作业，也可以是学生自学中自己发现的问题。
练习，即学生做巩固性和扩展性练习。如：《给青年们的一封信》，练习题目有：
1、完成课后作业（比较顺利）；
2、用词语造句：通晓、旧著、循序渐进（口头）；用表示条件、假设关系的关联词语造句（书面）；
3、自学《骄必败》；
4、作文小片段：用比喻论证一个观点。
总结，主要由学生自己总结（在课堂上，或口头，或书面）。其内容一般为：这节课学习重点是什么？在学习过程中我们都做了些什么？掌握了什么知识？你还有什么问题没有解决等等。
当然这六个环节，因教材而有变动，因年级而有增补，因班级而有取舍，决不是一律不变的。这种变化对不同年级，不同班级的学生是很有益处的。
通过大胆的教改实践，学生们对学习语文产生了极大兴趣，成绩也有了显著提高。****年中考，语文成绩平均分为83.8分，居全县第十四名；九0年中考成绩平均分为84.5分，居全县第六名；九一年中考成绩平均分为87.3分，居全县第三名；九四年中考成绩平均为95.5分，居全县第一名。
为了兴山区教育事业，带动新毕业的教师，桂学同志为他们上公开课，帮助备课等等，使得年轻有为的青年教师成长起来，他们的教学得到了县教委领导、教研室、老师们的高度评价。不保守、不骄傲、多次为全区语文教师上公开课，既影响了别人，又促进提高了自己的教学水平。
（二）走上学校领导岗位后的刘桂学同志，仍然不脱离教学岗位，工作再繁忙，四个班的历史课教学照常备课，照上不误，如果确因外出公差或会议缺了学生的课，他必然让其班主任给留出个自习或课余时间补回来，这是他心中暗暗定下的“规矩”。
由于德育工作在学校各项工作的重要地位，刘校长在“德育为首，教学为中心”原则指导下，在多年德育工作实践中，逐步摸索出一套《德育工作的四化模式》即：德育目标的层次化，德育管理的民主化，德育内容的多彩化，德育教育方法的多样化。
其中的“层次化”：
三年教育的大循环。第一学年以集体教育为主。进行热爱学校、中学生培养目标、中学生行为规范、中学生守则和学校规章制度教育。第二学年以人生观教育为主，进行法纪教育、劳动教育、共产主义理想教育。第三学年以理想教育为主，做到升学与就业都光荣。
每年教育小循环。学校结合重大节日、纪念日开展有教育意义的活动。三月开展“学雷锋，创三好“活动；四月清明节扫墓进行革命传统教育；五月开展我为团旗增光辉活动；六月开展我与雷锋比童年活动；七月进行热爱党的教育；八月开展拥军、慰问军属活动（在假期中进行）；九月开展尊师活动；“十·一”国庆节，进行爱国主义教育；新生入学，进行校史、校风、校纪教育。诸项内容，既做到统筹安排，联系实际，又各有侧重，相互渗透，使其在层次化基础上加强了教育内容的系统性。
其中的“多彩化”：
我们的思想品德教育之所以常常感到费劲，一个重要原因就是内容远离实际，不能回答同学们所关心、所思考的现实问题。所以，针对现实，他们采取的措施是：思想教育要抓住时机，要跟上时代的发展，要跟上学生思考的步伐，教育内容要实现现实化。
针对学生的思想实际进行社会主义教育，组织学生到农村、到敬老院调查，了解家乡、家庭的生活上的变化，了解那些孤寡老人的生活状况，同时，请离休老干部王志宽、邓常义同志先后到学校为师生做报告，进行革命传统教育；在学雷锋月活动中，请雷锋式的好干部王殿兴同志到校做报告，以现身说法；在新学年开学时，举行热烈欢迎新生的仪式，对在校生发出“有一个新开始”的号召；在学生毕业前，请区委书记做“学好科学文化，振兴山区建设事业”的报告；在全国社教运动展开的形势下，对学生进行了中国近代史、现代史及国情教育；面对大部分学生家长重智育轻德育的现状，建立学校、家庭、社会教育联系网。
“德育工作四化”模式教育结出了丰硕的政治之果，学校有多名高中学生、多位中青年教师向党支部递交了入党申请书，数百名初中生向学校团委会交上了入团申请书，全校涌现出了勤奋学习，比学赶超的好局面，好人好事层出不穷，热爱集体、遵守纪律的校风、校纪一期期地接下来，传下去。
（三）“*”时期毕业的高中生，没有学到多少真才实学，尤其是参加教育工作以来，刘桂学同志时时感到了知识的不足，处处遇到了无知的困惑。为此，他狠下一条心、向先进学习，向书本学习、向实践学习。他1985年，补习了教育学、心理学等相关知识，取得了中师毕业证书；尔后参加三沟通大专中文函授进修，取得大专学历文凭，并参加中小学校长培训班，取得合格证书。他在自学进修的过程中，提高了自身的综合素质，所学知识，在学校教育管理实践中得到充分地运用，“越干越想干，越干越爱干”，也很自然地成为刘校长的执着追求。他出生在大山之中，将青春年华献给了大山的后代，无疑换来了学生的尊敬、家长的称赞，1975年、1984年与1995年，上级数次拟调其到公安局工作或乡镇担任领导职务时，都被刘校长婉言谢绝，他继续守望着大山，继续守望着大山的后代。
更比调任工作有诱惑力的是近年来，大河南乡发现了地下储有大量的金矿石，采矿成为这里人们致富的有效途径，很多人为此成为致富专业户，不少亲朋好友劝他，有好多好心人也曾不止一次的劝他说：算了吧，别教书了，回家来采矿吧可比你整天跟孩子打交道强多了。一些亲友也说：你的父母都七十多岁了，又你一个，回来挣钱吧，这是机遇呀！对此，他只有善意的笑笑。他岂不知当今金钱的重要。但他更知道，山区人民要真正地世世代代富裕起来，必须兴教育，培养有文化、懂科学地一代代新型劳动者，而这一重任非教师担当不可。他的信念更加坚定了。
为此，他没有去采矿，没有去淘金，继续守望着大山，守望着大山的后代。《钢铁是怎样炼成的》书中的一句名言中说：“人的一生应该这样度过，当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。„„他就可以说，我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业---为全人类解放面斗争！”
29年的执教，29年的追求，29年的拼搏，29年的奉献，“知天命”的刘桂学同志将美好的青春年华献给了大山，献给了大山的后代，他就是守望大山、守望大山的后代的人。
2006年8月14日
